小学道德与法治_《为了“母亲”的微笑》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

五年级下册《为了“母亲”的微笑》教学设计 教学目标： 1、了解黄河带给人们的危害以及黄河断流、污染给人们的生活带来的影响。 2.了解我们国家为了保护母亲河采取了哪些举措。 3、培养学生搜集整理资料的能力以及解决复杂问题的能力。 4、培养学生热爱我们的母亲河的情感，树立“保护黄河 人人有责”的价值观。 教学重点：了解黄河带给人们的危害以及黄河断流、污染给人们的生活带来的影响，了解我们国家为了保护母亲河采取了哪些举措。 教学难点：培养学生热爱我们的母亲河的情感，树立“保护黄河 人人有责”的价值观。 教学准备：课件、视频。 教学过程： 一、竞赛导入，引入新课。 1、师：黄河是我们民族的母亲河，它养育了我们，养育了华夏大地。前两节课我们来到了黄河岸边，近距离接触了黄河。下面我们来个黄河知识小竞赛，看谁回答的又快又准确。 2、课件出示黄河知识小竞赛内容。 3、教师板书课题。 二、活动一：我是资料小宝库 1.师：黄河对于中华民族的意义是包括长江在内的其他河流无法比拟的，它流经中国腹地，诞生了中华民族，炎黄子孙既得益于黄河与黄土的哺育而生息繁荣，但是又受害于黄河与黄土相伴造成的忧患。那么黄河带来了哪些问题呢？ 2.学生自由展示。 （1）黄河洪水泛滥：学生分别展示了课本内容、1996年洪水、1982年洪水。 师：通过刚才这几位同学的展示你有怎样的感受。 生谈感受。 师：黄河洪水泛滥给人们带来了沉重的灾害，为了解决这个问题，自4000年前大禹治水以来，人们矢志不渝地在解决这个问题。我们来观看一段视频《古代人们治理黄河是一部“灾难史”》。 学生观看视频后谈感受。 师：进入21世纪后，有这样一种说法“有江患，无河患”，意思是长江可能会有洪水，但是黄河没有了，这是什么原因呢？ 学生展示黄河断流的资料。 黄河断流。学生借助表格描述断流现状。 黄河污染。学生介绍黄河污染的原因。 三、活动二：我是调查小能手 （1）师：同学们课前做了这样一个小调查：调查黄河断流和黄河水污染会给我们的生活带来怎样的影响。 （2）生一展示。 （3）生二展示。 （4）生三展示。 （5）生四展示。 （6）师：同学们调查的相当不错，各个都是调查小能手，是国家有力的一份子，那么下面看看大家谁是诸葛亮。 四、活动三：我帮总理来代言 （1）师：在刚刚结束的全国两会上，国务院总理李克强在人民大会堂三楼金色大厅会见中外记者并答记者问，一个记者这样提问：“总理您好，黄河作为你们国家的母亲河，存在着很多忧患，那么针对这些问题你们国家是怎样解决的呢？” 下面我请一位同学来当记者提问，谁愿意做第一位经理呢？ 学生一出谋献策。 学生二出谋献策 师：同学们真棒，各个都是小诸葛，为国家出谋献策。 活动四：我是国家一份子 师：我们了解到我们母亲河的现状，明白我们的母亲河在“苦难”中挣扎，为了我们母亲河的“微笑”，国家正在竭尽全力，那么作为小学生我们能为保护母亲河做些什么呢？ 生一展示。 生二展示。 生三展示。 师：保护黄河，就是保护我们的母亲河，保护我们的家园，这份责任不仅是国家的，更是我们每个公民的。保护黄河人人有责。 六、小节 板书设计： 为了“母亲”的微笑 黄河——母亲河 苦难 微笑 人人有责 《为了“母亲”的微笑》学情分析 五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会以及其他常识成为迫切的需要。因此，根据这个年龄段学生的特点，课前让他们发挥自主性，自己搜集整理想了解的内容。制作符合学生实际的课件，在课堂上让学生充分展示自己的收获，让学生在一节课中有所思、有所得、有所悟，不仅仅获得知识，在以后的日常生活中更要把学到的内容内化为行动。 五年级的学生对保护环境有了一定的认知，因此在了解了母亲河的现状后对保护我们的母亲河更加有深刻的认识，为了“母亲”微笑学生会内化为自己的行为习惯。 《为了“母亲”的微笑》效果分析 1、黄河知识小竞赛导入：（1）你知道黄河的发源地,流经哪省区，注入哪里吗？（2）黄河流域你知道有哪些古老文明吗？（3）你知道黄河流域有哪些水电站吗？（4）黄河塑造的具有“塞上江南”美称的是什么地方？（5）你知道黄河上有哪些旅游资源？课堂开始，以有关黄河的知识导入，这样不仅回顾了前两节课的学习内容，还充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。 活动一：我是资料小宝库 课前让学生搜集了关于黄河带来的危害的资料，有的学生抄写的，有的学生打印的，然后让学生课上展示，充分发