小学语文_雷雨教学设计学情分析教材分析课后反思(文档4).doc

教学设计 教学目标 知识与技能：充分感受雷雨前的情景，初步感受雷雨中、雷雨后的景象。 过程与方法：有感情地朗读课文。 情感态度价值观：联系生活，培养学生观察天气变化的意识。 教学重点 感受雷雨的情景 教学难点 ????联系生活感知，有感情地朗读雷雨前的描写。 教学过程 一、 导入 出示课题、齐读课题，板书课题。 课前预习检查，指名读词语，指名读，齐读，男女赛读，相机纠正 二指导写字 指生给大家提醒易错生字 三、 初读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式，自由朗读课文。标出自然段，读完后和同桌讨论，课文写了雷雨那些时候的景象。作者是按什么顺序写的，分别是哪些自然段。 2.指名学生回答。 雷雨前（1-3）???????????雷雨中（4-6）????????雷雨后（7-8） 相机纠正 四精读课文 （一）雷雨前 1.请同学们回忆一下，雷雨前会有怎样的景象？用自己的话说一说。 2.指名个别学生说。 3.老师这里有一副画，看看画上面都有些什么呢？他么有些什么样的变化？学生观察图（乌云、蜘蛛、蝉等等，） 4.我们一起来看看作者叔叔写了雷雨前什么样的景象？ ① 满天的乌云，黑沉沉地压下来，树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 a.画记“黑沉沉”和“压”，结合图和表演压来体会云层很厚很低。 b.比较句子“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”和“树上的叶子不动，蝉不叫。”强调没有一丝风，天气很闷