小学数学_小数的大小比较教学设计学情分析教材分析课后反思(文档5).doc

《小数的大小比较》教学设计 教学内容：青岛版教材四年级下册第55-56页信息窗2红点1、2及相关练习 教学目标： 1、在解决实际问题的过程中，理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小。 2、结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题。 3、在学习过程中，培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。 4、在活动过程中，培养学生思维的有序性及比较、概括、归纳的能力。 教学重难点： 教学重点：掌握比较两个小数大小的方法。 教学难点：比较位数不同的小数的大小。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 1、出示小数0.365，你能说出这个小数的意义吗？ 2、把下列各数按从小到大的顺序排列 99999 1000 758 786 95 学生口答。并说说怎样比较整数的大小？ 引导学生总结：整数的大小比较方法：先比较位数，位数多的那个数就大；如果位数相同就比较最高位，如果最高位相同就比较最高位后面一位，依此类推。 2、师引导：我们已经掌握了比较整数大小的方法，小数大小怎样比较呢？今天就来研究小数大小的比较方法。 （板书课题：小数的大小比较） 设计意图：课堂引入，从学生已有的知识经验出发，复习前面小数的意义和整数的大小比较方法这两个知识点，在问题解决中自然引出新的学习内容——小数大小的比较，熟中孕新，学生易于接受。 二、自主学习，小组探究 1、课件出示