四年级数学：纵向复式条形统计图教学设计.docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 纵向复式条形统计图教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学内容　　纵向复式统计图　　教材第99-101页的内容。　　二、教学目标　　1、让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。　　2、让学生认识纵向复式条形统计图，能发现信息并进行简单的数据分析，能根据统计图提出并回答简单的问题。　　3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，初步培养学生的合作意识和实践能力。　　三、重点难点　　重点：1、认识和了解纵向复式条形统计图。　　2、能依据给定的条件画出纵向复式条形统计图。　　3、能根据统计图发现信息并进行简单分析。　　4、能根据统计图提出并回答简单的问题。　　难点：1、正确画出纵向复式条形统计图。　　2、能根据统计图发现信息、分析信息，并能提出简单的问题。　　四、教具准备　　例题课件或实物投影，直尺，水彩笔。　　五、教学过程　　（一）创设情境,回顾知识　　师：同学们，统计在日常生活中有着广泛的应用。（出示课件）这是根据某地区城乡人口数制成的一张我们学过的单式条形统计图。请同学们观察一下，这张条形统计图是由那些部分组成的？　　生：标题、数据、横轴、竖轴、单位……　　（教师总结：单式条形统计图的主要组成部分有标题、单位、横轴、纵轴、横轴上的年份、纵轴上的人数、直条和直条上的数值组成。）　　（二）探究新知　　1、观察纵向复式条形统计图。　　让学生先观察书99页绘制好的两个单式条形统计图,说一说根据这两个条形统计图能够发现哪些信息，如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？可以启发学生想：在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？　　这就需要我们学习复式条形统计图。（出示复式条形统计图）　　问：这张图与我们学过的单式条形统计图有什么区别？　　小组讨论。（复式统计图在有：统计图名称，图标，横轴表示的是年份，纵轴表示的是人数，单位为“万人”。单式统计图没有图标，单式统计图中每年的人口数情况只有“一条”，只表示城镇或乡村的人口情况，而复式统计图每年的人口数情况是“两条”，同时表示出城镇和乡村的人口情况。）　　教师适时指导学生认识图例，让学生知道它的作用。　　（3）能同时反映两个或两个以上对象的条形统计图，叫做复式条形统计图。　　2、制作复式条形统计图。　　那么这样一张复式统计图是怎样制作出来的呢？你们想不想知道？　　引导学生看课件。（第一步出示纵轴、横轴内容，统计图名称，图标。第二步对比出示1985的城镇、乡村人口情况，然后出示1990年人口情况，以此类推，并说明这样的统计图就是纵向复式统计图。）　　通过观察课件的演示，引导学生在教材第100页中完成复式统计图。（实物投影展示小组内绘制得最好的纵向复式条形统计图）　　3、看图回答问题。　　（1）引导学生独立回答教材第100页的第（1）-（3）题。　　哪年城镇人口数量最多？哪年最少？　　哪年乡村人口数量最多？哪年最少？　　哪年城乡人口总数最多？哪年最少？　　你还能得到哪些信息？　　（2）组织学生小组合作讨论教材第100页第（4）题，各组选代表回答问题。　　老师引导学生发现：该地区近年来城镇人口逐年增加，农村人口逐年下降，人口总数逐年上升。让学生感受到，随着经济的发展，人民生活水平不断提高，乡村人口不断转为城镇人口，因此乡村人口数量不断减少，城镇人口数量不断增加。学生通过对复式统计图中的信息分析，进一步感受到它与单式统计图的不同，从而体会到复式条形统计图有着更大的作用。　　4、练习教材第101页的“做一做”。　　（1）引导学生说出统计表的含义，并在书中独立完成统计图。　　（2）用实