三年级数学：认识几分之几(教学设计).docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 认识几分之几(教学设计) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容】：教科书第101—104页。　　教学目标：　　知识：1，在认识几分之一的基础上让学生认识几分之几；帮助学生建立几分之几的概念。　　2，比较两个同分母分数大小；　　3，渗透简单的同分母分数加减法。　　能力：经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。　　情感与态度：在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。　　教学重难点：认识几分之几，建立概念。　　教学准备：各种图形的纸片若干，多媒体课件。　　教学过程：　　一，导入　　1，示1/4图形。问：你能用一个数表示这个图形吗？关于 1/4你还知道哪些知识？　　2，示数字3/4。问：猜一猜，这个数怎么读？问：你能通过折纸的办法找到这个数吗？给学生一张圆形纸片，让学生动手折。　　3，说一说：你发现了什么？　　师：3/4也是一个分数，它是由3个1/4组成的。生活中还有许多这样的分数。　　二，新授　　(一)认识几分之几　　1，出示纸片。　　师：看，这是什么？这可不是一张普通的白纸里面藏着许多关于分数的秘密，你能用这张纸折出一个分数吗？　　2，动手之前老师有几个要求，请同学们看看：　　①想一想：要折个什么分数？　　②动一动：用虚线画出折印。　　③涂一涂：涂出你要的分数　　④说一说这个分数。　　3，展示分数。　　将学生的分数贴在黑板上。　　折完后，请所有学生观察黑板上的分数，问：“他们都涂对了吗？　　一一对正，并将分数写在下面。　　4，让学生说说自己的分数。　　引导学生说清楚分数的意义。　　5，突破几分之几意义。　　指着5/16，问，这个分数是谁折出的？请你来说说。　　①5是什么意思？　　②如果取其中的7份，用什么分数表示？　　③如果取其中的9份，用什么分数表示？　　④10/16是取其中的几份呢？　　小朋友你们怎么说的这么快啊？有什么秘密吗？　　引导学生说出：取几份，分子就是几。　　6，小结，你说的真棒，我们今天学习的内容就是认识几分之几。板书课题。　　（二）练习　　1，看分数，涂颜色。　　集体订正，并比较其中一幅图片的选取方式，让学生明白，选取的方式不同但是取的份数都相同，所以都可以用这个分数表示。　　2，抢答赛。　　课件出示题目让学生展开抢答。让学生了解分数在现实生活中的广泛运用。　　（三）比较分数大小。　　1，仔细观察黑板上的图和分数。你发现了什么？　　让学生说说自己的发现，引导其找出同分母分数的比较大小，并用数学符号表示。　　板书，几组分数的大小比较。　　2，教师指着板书的几组分数，提问：“从这些分数中，你发现　　了什么秘密？”　　引导学生发现：分母相同的分数比较大小，分子大，分数就大，分子小分数就小。　　3，练习，看分数，涂颜色，并比较它们的大小。　　4，小结：今天这节课我们学习了什么？（教师手指着课题：认识几分之几）你又知道了关于分数的哪些知识呢？　　三，实践与运用。　　师：小明上了“认识几分之几”这节课后回家写了篇数学日记　　我们一起来看看。　　2004年 11月29日 晴　　今天是我的生日，我非常的开心。下午回家，发现爸爸给我买了一个大蛋糕。晚上我们一家人开始庆祝生日，妈妈把生日蛋糕平均切成10块，我吃了其中的4块，剩下的分给爸爸妈妈吃……　　根据小明的日记你能提出一些有关分数的数学问题吗？　　先想想，再举手说说。　　教师可预备以下问题：　　1，如果剩下的都分给爸爸和妈妈吃，你觉得爸爸会吃几分之几？ 妈妈会吃几分之几呢？为什么？ 　　2，如果剩下的平均分给爸爸、妈妈