小学英语_Unit2 Lesson3 Whose coat is this教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit2 Clothes Lesson 3 Whose coat is this ？ 教学目标： A.知识目标： 1．能听懂、会说、认读相关单词coat, whose, shirt，并能结合句型灵活运用。 2．能听懂、会说、认读与衣物相关的句型： “Whose coat is this? It’s my coat. Whose shirt is that? It’s Peter’s。 B.能力目标 能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论所属关系。 C.情感目标 借助情境适时的对学生进行情感教育，教育学生养成保管物品、整理物品的好习惯。 教学准备 课件、头饰，文具，电子白板 教学过程 Step 1:Warming-up 1 Greetings. 2 Sing the song “What are you wearing?” 教师一边领唱一边领做相应的动作。 3.Free talk. Is this your ……? Yes, it is./No, it isn’t. (用所学的衣物进行问答，先师生对话进行示范，然后让同位之间进行两两问答) Step 2:Presentation 1.Leading-in 课件出示Guo Yang 的褐色外套，逐一问学生Is this your coat？学生都回答:No, it isn’t.然后问Whose coat is this? Let’s watch the video. 2.Watch the video, then answer : Whose coat is this? 引导学生回答：It’s Guo Yang’s. 学习单词：whose （利用集体读，开火车读，个人读），讲解所有格Guo Yang’s. Chant: Whose coat, whose coat, whose coat is this? Guo Yang’s, Guo Yang’s, It’s Guo Yang’s. 3 出示郭阳的外套和李明的外套。Look! This is Guo Yang’s coat. What about this coat? Whose coat is this? 引导学生说It’s LiMing’s coat. Chant: Whose coat, whose coat, whose coat is this? LiMing’s,LiMing’s,it’s LiMing’s. 4 Watch the video again,then answer. Whose shirt is that? 引导学生回答：It’s Peter’s. 学习单词shirt（利用衬衫的图片学习shirt，强调单词发音。 Chant:Whose shirt? Whose shirt? Whose shirt is that ? Peter’s, Peter’s, it’s Peter’s. （1）Listen and repeat . （2）Read the dialouge in pairs. Step 3:Practice 1、请学生分组模拟课文情景进行演练，然后戴头饰分角色表演。 2、Let’s talk. (出示课件，教师示范，然后同位练习) Step 4:Production 1、用课件快速出示一些学生熟悉的动画人物，逐一出示他们的衣服，让学生猜衣服是哪个动画人物的.练习句型问答：“Whose…is this? It’s…….” 2、请学生四人一组仿照课文内容进行对话。四个人中选一个人当组长，课前在自己的小组内，收集组员的一些文具放在塑料袋里，课上拿出一件来问“Is this your…..? Whose …..is this?”,其它组员回答“Yes，it is/No, it isn’t” “It’s……..” Step 5:Summary Ask some students to say what they have learnt. Step 6:Homework 1. Listen to the tape and repeat. 2. Play the“Guessing game” in your groups. 学情分析 三年级下学期的学生，已有了一定的英语知识积累，能听懂老师简单的指令，学生愿学、易学也乐学。因此，在教学中，要使每个学生都主动参与到课堂教学中去，在英语的海洋中尽情遨游。本节课是三年级下册第二单元的第三课，在这节课中我采用了多种教学活动形式，营造宽松、和谐和民主的教学氛围，如游戏、歌曲、童谣等都是很有效的方法，课堂教学的生生互动、师生互动，使学生的学习兴趣得以延伸。 Unit2 Clothes Lesson 3 Whos