古诗《春晓》教学设计.pdf

古诗《春晓》教学设计 教学目标： 1 、正确认读“眠、啼、觉、少、晓” 5 个生字，会写“春、处、多、少” 4 个生字。 2 、背诵《春晓》这首古诗。 3、了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。 4 、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。 学情分析： 这两首古诗， 好多孩子学前就已经会背了。 如果我们再一味注重读背， 那就 如我们所说的：学生只是在数白嘴、背天书，毫无意义。试问，这样的课学生趣 从何来？这无非是在浪费时间。 所以这节课的教学我们必须把握一点： 注重学生 的认知水平，以学定教。 教学准备：多媒体课件（或挂图） 、生字卡片、游戏卡片 教学过程： 一、情境导入 1 、学生背诵以前积累的古诗。 师：同学们，老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗， 今天老师就给你们一个 展示的机会，来，勇敢地站起来给我们背一首吧！ 2 、出示课件，观察。 师：你们真是勤奋好学，背诵了这么多古诗，今天老师奖励你们看个动画片，课 件示图。 真是太美了！ 老师想用一首古诗来描绘一下这幅图， 你猜是什么诗？ （学生猜测，会背的背给大家听） 二、认读古诗。 1 、师生合作，认读古诗 老师想背的就是唐代大诗人孟浩然写的这首《春晓》 ，我们的课本上也有这首诗 呢，赶快看看它和我们背的这首 《春晓》是不是一样呢！ 请同学们打开书１７页， 自己认真地拼一拼、读一读这首诗，如果遇到不认识的字，还是圈下来，一会儿 想办法解决，好吗？ 2、学生诵读，互相评价。 谁愿意把书上的这首诗给大家读一读？（生自读、勾画、交流） 男女生比赛读、小组竞赛读、小组接龙读 3、这么好听的诗，老师也想给大家读一读，给老师一个机会好吗？ 4 、生评价老师 三、识记生字。 1、出示生字。 知道老师为什么能读这么好吗？因为老师交了好多的生字朋友， 瞧：春、晓、眠、 觉、啼、多、少、处 2、合作识字。 快看看这里面有没有你认识的老朋友， 如果有快点和他们打个招呼， 不认识 的也要想办法认识他们，让他们成为你的新朋友。 3、交流识字情况。 哪个生字朋友和你最要好赶紧给我们介绍介绍吧！ 4 、让我们一齐来认认他们吧！ 5、检查认字情况。 你们是不是真的把他们记在心里了呢？那我可得请小老师来检查检查你们。 6、游戏巩固生字。 （1）、讲解游戏办法。 你们真聪明，这么快就记住了他们，老师奖励你们看（出示卡片）这是什么（红 果），对，不过这些红果可不是奖给你们吃的， 它是用来串糖葫芦的！ 怎么串呢？ 看每个红果上面都有一个字，我们把这些字，重新串成这首诗，每行串一串，全 诗四行串四串，谁想玩这个游戏，那好，我们先来串一串试试，其余的同学帮他 们读诗，大家读到哪个字，谁就来串 ,, （2）分组竞赛。 四、观察、诵读，感悟诗境、诗情。 1 、诵读，感悟大意。 大家看，多漂亮的糖葫芦，不能吃，我们来读读它吧！慢慢读，边读边想，看 看你能知道些什么。 （学生读、感悟、交流） 2、看图编故事。 你们一说，又让我想起了这幅图画（出示） ，再仔细看看这幅图，你能不能 看着这幅图编个小故事？谁来试试。 3、启发想象。 假如你就是图中那个小熊早晨醒来， 推开窗户， 住外一看， 你的心情怎样？你会 说些什么？ 4 、美读。 初春的早晨，空气里飘着呢土的清香，眼前一片绿色，心情真的棒极了，让我们 怀着这样的心情，闭上眼，美美地背背这首诗吧！ 五、指导写字。 1 、了解“春”的由来。 你们真像小诗人， 那么有一个朋友很喜欢你们， 很想