幼儿园：大班绘本《鲸鱼》.docx

幼儿园教案 文讯教育教学设计 幼儿园新课程标准教材 教 学 设 计 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 大班教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 大班绘本《鲸鱼》 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　活动目标：　　1.能认真观察图片，大胆想象、讲述人们抓鲸鱼前后的心理和语言，感受绘本的趣味性。　　2.在听听、说说、赛赛中知道渔夫们没有找到鲸鱼的原因，懂得做事要先思考、再行动。　　活动准备：课件、万花筒、活动书等。　　活动过程：　　一、谈话导入　　1.（出示封面）师：今天老师带来一张图片，仔细观察，你看到了什么？　　2.幼儿讲述观察到的封面图片。　　3.师：拿着各种工具的人他们可能去捕什么鱼？这些鱼生活在小河、湖泊，我们来看看人们到底要去抓什么？你觉得他们能抓到鲸鱼吗？　　二、欣赏绘本　　1.教师讲述1—9页。　　（1）师讲述：一只候鸟慢慢飞过来……谁知道鲸鱼是什么？　　（2）谈话：你知道鲸鱼是什么?　　（3）师继续讲述：不过有一位老先生知道……　　（4）老先生拿来书，人们看到鲸鱼后，他们是怎样的表情？人们非常害怕，他们议论纷纷，你觉得他们在议论什么？（好可怕，好凶恶的脸，会不会吃我们，还会喷水……）在这些人里，可能也有一些大胆的人，你觉得他们会说什么？　　（5）幼儿猜测讲述。　　（6）师小结：当人们看到从来没有看到过的鲸鱼，有的说：好可怕、好凶恶……也有一些大胆的人，他们说既然是可以吃的鱼，当然要抓了，我们是渔夫啊！老先生说：鲸鱼不是鱼，它是哺乳动物……可是老先生的话，谁也没有听进去，因为他们已经跑走了，他们去干什么了呢？是去抓鲸鱼了还是被吓跑了？　　2.幼儿观察10—11页。重点　　（1）师：渔夫们去干什么？你怎么知道的？他们是怎样来到码头、来到渔船上的？　　（2）幼儿观察、讲述。　　（3）师：渔夫们急急忙忙地来到码头，他们争先恐后地跳上自己的渔船，这时码头一片混乱。你觉得他们在说些什么，想些什么？　　（4）幼儿观察、同伴讨论、自由回答。　　（5）师小结：“抓鲸鱼去！”、“怎么可以让你抢先”、“我一定要先抓到鲸鱼”“不管怎样鲸鱼是可以吃的”，大家都非常有信心抓住鲸鱼，是不是？　　3.教师讲述12——21　　（1）师讲述：大家开始寻找鲸鱼了，可是找了很久很久……　　（2）师问：鲸鱼抓到了吗？他们是怎样寻找鲸鱼的？第一次他们是？　　（3）幼儿回答，教师出示图谱。（到处找、跳进水里、轮流看守）　　（4）师小结：大家辛辛苦苦找了很久很久，这边找那边找、小岛找、湖湾里找，跳进水里找，轮流看着着找日夜找还是没有找到鲸鱼。日子一天一天过去了，这时候，人们又会想些什么？说些什么呢？　　4.幼儿观察22——23　　（1）师：这时候，人们又在想些什么？说些什么呢？　　（2）幼儿自由回答。　　（3）师：“不找了，这只鸟一定在骗人！”大家生气地说。孩子们，你觉得小鸟在骗人吗？为什么？我们来进行一次辩论赛，觉得小鸟在骗人的站在红色区，觉得小鸟没有骗人的站在绿色区，说说你们的理由，看看你们哪一队讲得理由多？哪队理由多，哪队就获胜？时间一分钟，　　（4）幼儿辩论赛。　　（5）师小结：候鸟到底有没有说谎呢？　　5.幼儿自主阅读　　（1）幼儿自主阅读，寻找答案（每组一本，师引导幼儿遵守规则、友好阅读。）　　（2）幼儿说说，小鸟有没有说谎，为什么？　　（3）教师总结：原来小鸟并没有说谎，小鸟飞在空中，它看到的湖就像一条鲸鱼。　　6.完整欣赏。　　（1）孩子们这个故事有趣吗？它的名字就叫鲸鱼，是日本的叔叔写的，让我们一起再来看一看这本书，好吗？　　三、延伸拓展　　1.师：故事结束了，可是我有一个问题，渔夫们为什么没有找到鲸鱼？　　2.幼儿自由回答（没有从高空看、不去像小女孩一样问）　　3.总结：当我们遇到问题的时候，我们要像小女孩一样想一想问一问：真的有鲸鱼吗？然后通过自己的行动来寻找答案。如果渔夫们也像小女孩一样问一问、想一想，那么他们就会知道