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“ 国培计划（2018）”项目县……勃利县“送教下乡”培训 “国培计划（2018）”勃利县第二轮送教下乡小学英语学科《Unit2 Let’s eat》 说课稿 勃利县青山乡青龙山小学 金丽 说教材 我说课的内容是小学英语三年级上册第五单元Let’s eat A部分的会话教学。主要是学习如何表达自己喜欢的食物和为别人提供食物或请别人吃东西的表达语。课本通过Mike与妈妈吃早餐的场景让学生感知该句型的语义及语用情境，本部分的课标要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用I’d like some.../Have some...等来交流有关食物的信息。 二?、学情分析 三年级的学生初学英语，英语功底很薄弱，学生活泼好动，对新事物有很强的好奇心，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点，设计多种活动，使学生在活动中轻松掌握重难点。 三?、教学目标 1、会用I’d like some…表达自己喜欢的食物。 2、会用Here you are/Have some…为别人提供食物或请别人吃东西。 3、能听、说、认读单词bread、juice、egg、milk。 4、通过本课学习，养成不偏食、均衡膳食的好习惯。 四?、教学重难点 教学重点：能听懂、会说I’d like…/Have some…,能听说认读单词bread、juice、egg、milk。 教学难点：在真实情境中，能正确合理的运用这些句子进行表达。 五?、教法学法 ?教程标准强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，发展学生的语言综合运用能力。对于本课，我总的设计思路是让学生在轻松、愉悦的气氛中学习知识，从激发学生的兴趣入手，创设交际环境，引导学生由词到句，循序渐进地达到学习目标，在学习的过程中，让学生在体验与参与中学习英语知识，享受成功，感受快乐。 本课的教学对象是三年级学生，他们活泼、好动、好奇心强，对英语有着浓厚的兴趣，因此我在教学中关注学生的情感，努力营造宽松和谐的氛围。学生对于吃的、喝的内容比较感兴趣本课的教学对象是三年级学生，他们活泼、好动、好奇心强，对英语有着浓厚的兴趣，因此我在教学中关注学生的情感，努力营造宽松和谐的氛围。 教学方法 为了使学生自然习得语言，在教学的过程中我采用了实物教学法、TPR?活动、游戏教学法、情境教学法、多媒体辅助教学法 学法指导 在教学的过程在中我注意在游戏中巩固学生听说读单词的能力；在小组互动学习中锻炼学生的合作能力；在情境教学中培养学生参与、交流，用所学语言进行交流的能力。 六、教学过程 根据教学思路，我把教学过程分为：热身、复习——新授操练——巩固提高——总结归纳——布置作业等环节 第一环节???热身、复习，?激发学生的兴趣? 从儿童心理学特征来讲，唱歌能使学生感到松弛?、满足，产生兴奋情绪。在轻松愉快的歌曲中学生能够迅速地进入英语课堂，进入学习状态所以在热身环节中我选择?Old?MacDonald这首歌让学生演唱?，不仅活跃了课堂气氛，更能激发学生的学习兴趣。 第二环节新授、操练，保持学生的兴趣 三年级的学生好奇心强，为了吸引学生的注意力，我借助多媒体引出新单词，并将句型I’d like ......融入到单词教学中。在教授单词的过程中，我首先示范发音，学生模仿跟读，分层次、做游戏等方式帮助学生记忆，逐步让学生掌握这四个单词和重点句型。 游戏是儿童最喜欢的，利用游戏教学，能将枯燥的语言现象转变为生动的教学活动。第一个“What’s missing?”游戏；第二个传话游戏，这两项游戏有利于学生记忆词汇、培养语感。让学生观看课件，观察Sarah与她妈妈在厨房中的对话情景，跟读之后进行角色表演。学语言是为了用语言，语言教学的目的是为了交际，本环节的设计不仅能教会学生掌握语言的知识和技能，更让学生在真实的语言环境中学习英语，培养学生真正的语言交际能力。 第三环节巩固提高，促进学生的兴趣。 学生在掌握重点词汇之后，我设计了Look and match和“自主早餐”两项内容，这个环节，单词、句型的练习相结合，让学生把所学的句型运用实际操练中，进行真正的交际。 第四环节总结归纳，提高学生的兴趣 这一环节我引导学生对所学的重点单词和句型进行整理和归纳，有效地培养学生学习英语的兴趣，保持学生学习的动力。同事渗透中西方早餐文化的差异。 第五环节开放作业，延续学生的兴趣 针对本课时的主要教学内容，我设计自己喜欢的早餐食谱，把它画出来并运用本课时所学的句子和同桌进行交流 七、板书设计 Unit Five Let’s eat I’d like some… Bread juice