小学语文_2.树之歌教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学生学习效果分析 1.针对二年级学生识字量大的特点（本课要认15个生字），培养学生自主识字能力显得尤其重要。于是，我设计了采用多种形式识字。如：先检查预习的识字情况，借助拼音读准字音，出示生字正音，然后学生开火车读，个别读、领读等方法。教学中特别重视引导学生发现汉字识字的规律，利用形声字的声旁表音的特点，集中记忆8个木字旁的生字，同时回顾提手旁、虫字旁的字，引导学生总结形声字形旁表义的规律。此外，利用字谜识字、字源识字等多种识字方法。从课堂效果来看，学生的识字兴趣比较高，生字认知的目标达成度比较高。 2.在教学过程中，利用课件出示相应树木的插图、采集树叶标本，让学生真切地感受到不同树木的特点，达到图文结合、语文与生活结合，对于低年级学生来说，收获知识的同时，开拓了他们的学习思维。 3.小组合作学习。在本课的运用环节，以小组合作交流的形式，通过对小组制作的树叶标本的观察、讨论，写出了自己的《树之歌》，教学目标基本达成。 小组学习任务单如下： 2.评价结果：全班6个小组，每个小组都能仿照课文写出2-3个句子，有的小组甚至联句成诗。 3.结果分析：小组评价表依托于小组合作学习，组内同学互相评价。既是互相评价，更是互相督促。从结果看，绝大多数学生能积极参与学习，自主达成各项学习目标。