小学英语_PartC Story time教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【】Story time 课堂教学设计 课题: PEP 三上 Unit4 Part C Story time 教学内容:本部分通过Zoom 和Zip 邀请小动物到家做客的故事,重现了本单元重点词汇和部分句型,并加入了两个新词follow和carrot。 教学目标:目的是通过一个教为有意义的语篇,增加学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本阅读。 1、知识目标 1) 能听懂、会说、会认读单词follow, carrot。 2) 能够听懂、会说句子Follow me. 3) 能听懂、并会回答?What animals do you see? 2、能力目标 1) 能够在图片、实物或情景的帮助下分角色表演。 3、情感态度目标 1) 培养孩子们热爱小动物的情感。 2）提高加强安全教育。 教学重点:能听懂、会说、会认读单词follow, carrot。 能够听懂、会说句子Follow me. 教学难点：能够在图片、实物或情景的帮助下分角色表演故事。 教学方法:故事教学法，情景创设法,任务教学法，多媒体教学法，歌曲法,TPR,游戏法等. 教学手段:电化教学. 教学过程: 对话教学预热 Good afternoon boys and girls. I’m very happy to be here today.We will have an interesting class together. I will divide you into 6 groups. We’ll have a competition. Let’s see which group will be the winner. Now let’s sing a song.教师通过英语动画歌曲 《Old MacDonald》 创设情境，边模仿小动物的叫声和动作,边唱歌.导入新课，活跃课堂气氛。 学生模仿动物齐唱歌曲后，教师提问：What animals can you see? 引导学生回答：I see … 出示动物图片，引入故事。 对话教学。 教师指着小动物的图片说：You are so smart. Today I’ll tell you a story about them. Please look at the pictures of the storyand tell me…进行任务教学：输出两个问题，要求学生看完动画后回答，引导学生思考： How many characters? Who are they? 学生根据回答出问题后。老师再次出示这些动物的图片，跟学生玩猜测的游戏:老师先模仿小动物让学生猜, 再由老师说出小动物的名字让学生来做动作。活跃课堂气氛，将学生带入故事情境中。T: Now let’s play the guessing game. I’ll do the actions about them ,you guess who it is. OK. You are so excellent! Now I say the name and you act, ok? You got it! 故事逐片呈现，理解故事。 （1）教师：Now let me tell you the story .出示图片1 It’s a nice day. This is a farm. Zoom wants to invite some friends to his house. Here comes a pig.教师：Zoom says: Hello, Pig! Follow me!(What can you see in the picture?) 激发学生有感情的用完整的英语句子模仿Zoom. （2）出示图片2 Look, the pig follows Zoom.教师问：Who is he? 学生回答：He is Dog. 教师：Zoom says: Hello, Dog! Follow Pig. Follow me! 激发学生有感情的用完整的英语句子模仿Zoom. 随机邀请几位学生起来跟着老师走，讲解Follow me! （3）出示图片3教师问：Who is he? 学生回答：He is Duck . 教师问：What does Dog say? Guess,please.让学生猜测小狗的话。 激发学生积极思考，生成自己的语言。 （4）出示图片4教师问：What’s that? 学生回答：It is Rabbit . 教师问：What does Duck say? Guess,please.让学生猜测Duck的话。 激发学生积极思考，生成自己的语言。 (5)出示图片5教师问：What’s that? 学生回答：It is