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《大雁归来》名师教案 入： 前播放《 与梦 行》的片尾曲《 to be by your side 》 造氛 。 横跨大洋， 大海，穿 黑夜，冲破 ，只 会到你的身 。 的迁徙 是一个关于承 的故事， 一种 于回 的承 ， 美国作家利奥波德， 通 大雁 期的仔 察和 真研究， 写下了一系列的文章， 收 了 多感悟。 他在作品《沙 年 》的序言中 写道??（展示 一材料，学生朗 ） 。那么，他 人 “失去了哪些 西”呢？ 我 一 来学 《大雁 来》 篇文章， 找答案。 一、了解大雁 同学 了 篇文章，那么从文章中，你 得了哪些大雁的知 ？ 3 月大雁 来， 示着春天也就到来了。 （1 段） 大雁定期迁徙（ 2 段） 11 月份大雁南 ， 行路 是笔直的。 （ 3 段） 孤雁都有一种共性：它 的 行和 叫很 繁（ 7 段） 雁群是一些家庭， 或者 是一些家庭的聚合体， 而那些孤雁是 失了 人的幸存者（ 8 段） 4 月的夜 ，大雁在沼 中集会。 （9 段） 白 翁花盛开的 候，大雁集会也就逐 少下来。（10 段） 每年三月，大雁都要吹起 合的号角， 行一年一度的国 性的大雁迁徙活 。（ 12、13 段） 二、想象雁 ，感受大雁形象 同学 找的非常准确。 篇文章不 介 了 多大雁的知 ， 集中描写了大雁的 叫声， 同学 把它 勾画出来。 好， 在 大家前后排小 合作，展开想象，用第一人称来“翻 ”大雁的 言。（学生 ，全班交流） 提示：要找出所有描写大雁 叫的句子，下列句子，要引 学生指出大雁品格。 ①“它 着弯曲的河流拐来拐去， 穿 在已 没有 的狩 点和小洲，向每个沙 低 着，如同向久 的朋友低 一 。”②“它 低低地在沼 和草 地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。” 你从中看 出，这是一群怎样的大雁？友好，活泼 ③“第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀 请。” 形象？热情好客 ④“那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。” 形象： 聪明 ⑤“它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁” 形象：重情义 （如果没找全：老师也发现了一处，我们来交流一下） 补充大雁的形象 通过刚才同学们对大雁鸣叫声的想象， 我们感受到了大雁的美好形象。 那么 除了这些之外，在文中，我们还能感受到大雁的哪些美好之处？ 2 段通过对比表现大雁的勇敢； 3 段“坚定不移” 11 段“联合观念”——团结 “用自己的生命来为实现这个基本的信念做 赌注”——勇敢坚定 小结：这样的一群大雁，他们活泼聪明，欢叫着带来春天的问候；他们友好 热情，呼朋引伴的向天空发出邀请；他们重情重义，为亲人的离去而感伤悲鸣； 他们团结勇敢、坚定不移，飞跃千山万水，用生命来实现回归的承诺。大雁的归 来，为我们的大地洒下来一首野性的诗歌。 三、体会作者感情 那么，你从文章中，感受到作者对大雁怀着怎样的情感呢？ 喜爱、敬佩、赞美 四、回扣开篇问题：人类失去了什么？ 1、其实作者不仅对大雁怀有喜爱、敬佩、赞美的情感，还有理性的思考。 在上课之初，我们就已经知道，利奥波德发现了许多人类失去的东西。那么，作 者在大雁身上找到了哪些人类正在“失去的东西”？ 友好、勇敢、执着坚定、联合的观念、（小结：这些都是我们人性中美好 的部分） 2、除了这些，我们人类还失去了什么？（停顿一下）大家发现没有，在同 学们刚才找到的鸣叫声中， 唯独有一个声音使人感伤， 它是？孤雁的声音 （提到 孤雁） 什么会有孤雁呢？人 的 。 哪里有提到人 大雁的活 ？ 3 段 尾， 4 段开 （哪句？ 是 么悠 ? ？） 11 月可以 大雁， 3 月不可以。 是——威斯康星的法 同学 ， 大雁怎么那么 明啊， 威斯康辛的法 都知道？多次被捕 ，形成条件反射 我 来看一段 。（播放 ） 大雁在 来的途中 尽千辛万苦，人 的 却阻断了它 的回 之路。我 看到它 拼命地扇 翅膀，却只能 望的下落，再也回不到属于它 的天空。（停 ）同学 ，你 种人 捕 大雁的行 有何感受？ 人 除了捕 大雁， 捕 什么？（学生挨个起来 ） 小 ：人不 捕 大雁， 肆意捕 多其他 物，来 取巨大的利益。 我 看到，被剥掉皮毛的藏羚羊在血泊中流泪，被割去 的 在血海中 扎，人 残忍的 戮，造成了人与自然的疏离。而我 人 也因此失去了—— 人与自然的和 （学生答，板 ） 五、呼 大雁 来 心地同学也 会 ， 每次称呼大雁 ， 前面都有一个修 是？我 文章 用“我 ”称呼了哪些 西？ 我 （ ） 我 （ 到的客人）我 （的大雁） 我 （的春雁） 我 （的大雁集会） 我 （的沼 ） 什么要用“我 ” 个 ？（ 切） 感 我 人与自然万物就