六年级语文：与诗同行(教案).docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 与诗同行(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　必修作业模版内容　　1．教学设计学科名称：《与诗同行活动二：自己动手写诗》　　2．所在班级情况，学生特点分析：学生对于诗歌这一较为抽象的感念不知道从何下手。　　3．教学内容分析：搜集诗歌我们的生活中处处有诗歌，只要我们善于观察生活，有一颗童心，有一颗诗心，能够大胆想象，锤炼语言，并融入自己的真情实感，就可以写出生动活泼，充满童真童趣的诗歌来。　　4．教学目标：(1)让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。 (2)知道生活中处处有诗歌。 (3)尝试自己动手写诗。　　5．教学难点分析：尝试自己动手写诗　　6．教学课时：2课时　　7．教学过程：　　一、复习导入　　1．师：同学们，诗歌是一个广阔的海洋。这两周，老师和同学们一起在诗的海洋里徜徉，在诗海边拾贝，同学们在课外也收集了不少诗歌来阅读欣赏，你们一定有很多收获吧，能与大家一起分享吗？， （学生交流）　　2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起。其实，诗歌就在我们的生活中，我们人人都可以作诗人。今天，我们就一起来自己动手写诗。（齐读课题）　　二、回顾《致老鼠》《爸爸的鼾声》　　1．这两首诗都是我们同龄人的诗作，你欣赏哪首诗？为什么？　　（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。　　生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）　　……　　2．师相机归纳板书：大胆想象　　简单学习网最新讲座：　　王大绩讲高考诗歌鉴赏 王大绩讲高考作文 王大绩讲文言文阅读　　林斌讲英语完形填空 林斌讲英语阅读理解 李俊和讲高中英语写作　　3．这两首诗，在诗歌的选材方面给了我们这样的启示？ （来源于生活）　　是的，我们生活中的一切，如自然现象、物品用品、动物植物、景观建筑等都是我们创作诗歌的源泉。　　4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们善于观察生活，有一颗童心，有一颗诗心，能够大胆想象，锤炼语言，并融入自己的真情实感，就可以写出生动活泼，充满童真童趣的诗歌来。　　三、让学生欣赏收集的诗歌片段，交流交流写作方法。　　1、学生自由读一读，边读边感悟作者写诗的一些方法。　　2、出示诗歌片段（课件），师引导学生交流写作方法。　　（1）、巧用比喻：适合描写实物和大自然景象.　　云　　云象一个忙碌的画家　　在天空中画出一幅又一幅的图画　　云象一个贪玩的小捣蛋　　常常忘了回家　　（2）．妙用拟人：把事物比拟成人，做人的事。　　风　　风儿微笑　　在树上荡秋千　　在草原上赛跑　　在院子里拿树叶玩飞镖游戏　　3．运用排比：用同一个词或同一种句型描写一件事物。　　微笑　　微笑是开在脸上的花朵　　微笑是挂在嘴上的蜜糖　　微笑比糖更甜　　微笑比花更香　　4．运用假设：写出美丽的希望和想象。　　如果我变成风　　如果我变成风　　就到妈妈工作的地方　　替妈妈　　把脸上的汗珠　　一颗一颗吹干　　四、学生自己动手写诗　　五、教师总结：　　同学们，诗歌就在我们的身边，诗歌就在我们的生活中，今天同学们写的诗不能一一在课堂上交流，我相信下来后老师一定能欣赏到更多更美的同学们笔下飞扬的诗作，老师期待着！　　8．课堂练习：、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感，用诗歌描绘出你们眼中最美的世界。　　9．作业安排：交流学生写的诗，听听同学的看法，再改一改。　　10． 附录（教学资料及资源）：小学语文教学资源网 → 语文教案 → 《与诗同行活动二：自己动手写诗》教学设计　　11． 自我问答教学设计：　　同学们，诗歌就在我们的身边，