小学道德与法治_《交通安全每一天》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

1.交通安全每一天 课题目标： 情感与态度： 体会遵守交通规则的意义，初步建立自我约束意识。 行为与习惯：积极践行遵守交通规则的行为，养成文明出行的习惯。 知识与技能:认识常见的交通标志，初步了解《中华人民共和国道路交通安全法》，对不当的行为具有一定的辨析能力。 过程与方法：在游戏中体验怎样遵守交通法则，运用擂台赛、读儿歌等形式，初步提高提出问题、探究问题，获得结论的能力。 重点难点： 积极践行遵守交通规则的行为，养成文明出行的习惯。 活动准备： 1.教师准备：准备交通安全标志图；有关的录像、课件、学生表演的道具。 2.学生准备：搜集交通安全标志图及交通安全常识，并观察自己上学路上的交通情况。 课时安排：一课时 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、猜谜语 （一）圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵，红灯停，绿灯行，黄灯亮起提个醒. （二）白色线条地上躺，不怕雨雪和冰霜， 行人踏在它身上，交通安全有保障。 2、认识“永不下岗的交通警察”----交通标志。 3、观看交通“十字路口”图片。 （学生讨论交流自己的感受） 二、明理导行 （一）认识常见的交通标志 1、师：为了提醒大家注意交通安全，人们设计了很多标志。 2、教师课件出示交通标志分类及常见的交通标志。 师：比如这几种，你们认识它们吗？如果你认识，请你到前面来给大家介绍一下，好吗？ 3、认识标志（学生小组内交流） 4、交通标志大比拼： 教师课件出示一些常见的交通标志，让学生抢答。 (二)了解小学生应遵守的常见交通规则。 活动一：知法----了解《中华人民共和国道路交通安全法》 1.观看视频：小学生交通安全常识。 2．开展交通安全知识竞赛。（抢答） 活动二:守法----交通法规我遵守 1.课件出示书中不安全行为的图片，让学生做“小交警”，纠正这些错误的行为。 2.调查身边的交通安全，谈感受 调查学校周围的交通状况，并汇报自己观察到的交通秩序是怎样的。 小组汇报，讨论没有秩序的交通给生活带来的影响。 3．读28页的故事并思考，爸爸“呆板吗”？爸爸的做法对吗？ 活动三：用法---遵规出行，从我做起 1.活动：模拟游戏----我是交通小卫士 小组讨论怎样当好一个维护交通秩序的安全小卫士。 三、畅谈收获，感悟提升 四、拓展延伸，指导生活 1．把学到的交通法规告诉给家人、邻居和朋友 2．以小组为单位，制作交通规则宣传小报或设计一条宣传标语。 学情分析： 小学二年级学生大多数淳朴，活泼，思维活跃、动手能力较强，积极向上，再加上《道德与法治》主门课程具有很强的开放性、活动性、实践性，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外学习活动中去。但也有一小部分学生比较自私，团结协作精神差，有些学生做事拖拉，上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促。二年级是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要，但二年级学生因生活环境的限制和生活阅历的不足，对交通标识及道路交通标线的作用还不太了解，对交通知识正处在辨识与学习阶段，交通行为意识正在形成中，因此交通安全知识的学习格外重要。本节课的学习就着重解决学生这方面的问题。 《交通安全每一天》效果分析： 在《交通安全每一天》一课的学习中，学生在教师“激情——明理——导行”的有效教学中，学生学习的欲望高涨，通过一节课的学习，学生认识了一些常见的交通标志，了解了《中华人民共和国道路交通安全法》中一些小学生应当遵守的交通法规，学生从中感受到了交通安全的重要性，在学习中加深了遵守交通规则的意识。并且通过“拓展延伸”环节，让学生通过制作交通规则宣传小报或设计一条宣传标语中，把学到的交通法规告诉给家人和朋友，加深了学生的理解，学以致用，使交通安全意识深入人心，收到了良好的效果。遵守交通安全规则已渐渐成为学生的自觉行动。“安全出行每一天”，争做文明小学生已蔚然成风。 大地苏醒，春风又绿。我们把平安的种子撒播进学生的心田。当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁。 教材分析： 《交通安全每一天》是山东人民出版社二年级《道德与法治》第二单元《自护保典》中的第一课，本单元共分为“交通安全每一天”、“远离危险”、“面对自然灾害”三个主题。引导学生学习了解在家里、校园、公共场所的安全常识，对危险行为有辨析能力，掌握简单的急救处理措施，爱护自己的身体，珍惜自己的生命。教材注重选取学生日常生活中常见的问题，从家庭、学校、社会渐渐扩大学生的视野，从学生周围的生活开始，让学生通过观察、比较、调查等方法，在简单的生活和社会探究活动中，在与同伴交流、分享过程中，在成人的帮助下，总结