小学音乐_我爱雪莲花教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《我爱雪莲花》教学设计 【教学内容】 《我爱雪莲花》是苏教版二年级下册的一首歌曲，这是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，由上下两个乐句组成，2/4拍，一段体，大调式。曲调清新优美，情感真挚热烈，突出了本歌的民族风格。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。 【教学目标】 1. 通过听、唱、模仿等形式学会歌曲，并能用甜美、有弹性的声音，自信地演唱歌曲。 2. 通过听、唱、对新疆有初步的了解，喜欢新疆歌曲。 3. 掌握后十六分音符演唱。学会新疆舞蹈基本动作。 【教学重点】感受歌曲的民族风格 【教学难点】唱好歌曲中的休止符，歌曲的情感处理。 【教具准备】钢琴，多媒体课件 【教学过程】 一、图片导入（新疆人） 1、我们国家有多少个民族？每个民族都有他独特的服饰，同学们看一下大屏幕，她们是什么地方的人？ 2、在你的印象中，新疆有些什么特色呢？（生答） 3、看来你们对新疆了解的很多，那么今天王老师就带你们去美丽的新疆看一看，好吗？ 4、新疆有辽阔的草原，肥沃的土地等自然风光，而且新疆还是一个多民族的地区，在哪里居住着哈萨克族、维吾尔族、回族、汉族等13个民族呢，而且刚才同学们说了，那里的老老少少都非常能歌善舞，还非常好客。 刚才这位同学说她喜欢这个雪山的图片，有没有哪个同学知道这是什么山？ 对，天山，天山峰顶四季白雪皑皑，却生长着一种美丽又顽强的植物─雪莲花。它特别的不畏严寒，而且能抵抗烈火和太阳的辐射，还有很高的药用价值。正是因为雪莲花有这么高尚的品质和价值，所以新疆人民特别的喜欢雪莲花，能还流传着一个美好的故事。想不想知道？找同学起来读一下。 5、在美丽的天山脚下，住着一个名叫萨依拉的小女孩，她聪明可爱，特别爱唱歌，天山养育了她，然而也给她带来了灾难，她永远也忘不了那次雪崩，是边防军叔叔冒着生命危险救了她们全家，从此每当雪莲花盛开，小萨依拉都会摘下，双手捧给边防军叔叔，她还唱了首歌献给边防军叔叔呢，歌曲的名字就叫《我爱雪莲花》，想听吗？ 二、新授 6、我们带着这个故事来感受一下歌曲。（师跟伴奏唱） 7、让我们再来听一遍歌曲，听之前呢，我要先提两个问题。第一个问题，这首歌曲它是几拍子的，第二个问题，这首歌曲演唱的时候情绪是怎样的？我们一起来听一听，可以用自己的身体语言来表现一下（师拍手用动作做引导） 谁来告诉我，这首歌曲是几拍子的？（2拍子，提醒2拍子的强弱规律是强 弱）听音乐再感受。歌曲在演唱时候的情绪是怎样的？（活泼，欢快） 8、读歌词。同学们，这首歌曲啊，很有新疆民族的特色，他的旋律和节奏正表现了新疆人民能歌善舞的特点 。下面请你们来把歌词朗读一下，我们先来看一下歌曲的歌词，把第一段歌词来朗读一下。（生读） 歌词读完了，读的不错，下面请你们听听看，老师是怎么读的，哪里读的跟你们有些不一样（师读第一段，注意“下”，和“呦”读的短，休止符），听出来了没？ 9、“下”我为什么要读的长？（生答） 下的上面有个连音线，要延长一下。 “呦”为什么要读的短？（生答） 因为旁边有一个休止符。所以要读的短促一点。 同学们和老师一起再来读一下。注意连音线和休止符。（学会后把二三段歌词读一遍，读完每段指出错误） 10、最后一个结束句，请你们听听我是怎么读的，听清楚了啊，那两个字比较长（师读），句中“大、家”突出。很好，现在请你们把整首歌曲完整的读一遍。（生读） 11、跟琴lu唱歌曲。 12、填歌词。唱的真不错，那么下面请你们轻轻的把歌词填进去，自己先来试着唱一下，准备。（生唱） 唱的还不错，但是有几个地方还需要加强一下。 ①“生在天山下”的“在”和“下”上面有连音线，要延长一下。 ② 还有啊，刚才我们同学说了，“呦”字要唱的短一点，再唱的轻一点，示范，③最后一句结束句，这个“家”字唱几拍？你们再来听一下，如果唱短了是什么样的效果。（示范）三拍。 13、根据老师刚才讲的我们跟音乐再来一遍。 14、唱的真不错，歌曲中萨依拉把美丽的雪莲花献给了谁啊？那你知道边防军叔叔是干什么的呢？ 是驻守在边疆上，保卫我们祖国，保卫我们人民的人。新疆那里的边防军不畏严寒，日夜驻守在那边，你说新疆人民会对我们的边防军有一种什么样的感情呢？（感谢、敬佩） 如果你是萨伊拉的话，你会用什么样的感情心情来唱？（感激佩服热情） 那在速度上应该是怎样的？快的还是慢的？（稍快的） 还要注意2拍子的强弱规律是：强弱，也要加到歌曲中。 15、跟伴奏来演唱一遍。 16、唱的越来越好了，那如果加上舞蹈动作载歌载舞表演的话我相信会更棒，下面我们给歌曲配上舞蹈，我们先来学习一下动作。新疆舞有这样几个常用的动作，压腕，移颈，我们跟着音乐来试一下。同学们跳的真好看。在新疆舞中男子也