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《壶口瀑布》写读创教学设计 《壶口瀑布》写读创教学设计 壶口瀑布 设计者：屈建华 确山县任店镇一中 . 创设情境，自由初创 仁者乐山，智者乐水。我们来看下面三幅有关水的图画，哪一幅 是你最喜欢的，为什么？写一写。 教学过渡： 是的。房前屋后静谧的一池春水，养在深闺人未识的一泓清泉，奔流到海不复回的一河浊浪，三幅图各有各的美。同学们，其实第三 幅图画就是壶口瀑布， 今天我们跟着作者梁衡一起去欣赏 《壶口瀑布》，感受作者笔下壶口瀑布的壮美， 体会作者如何把这种壮美展现的淋漓尽致，并借鉴运用这种写法。 . 整体感知，定向阅读 作者两次来看【板书：到过】壶口瀑布，一次是雨季，一次是枯 水季节。同学们找出描写壶口瀑布的句子。 雨季： ①车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷， 河谷里雾气弥漫， 我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。 ②壶口瀑布不是从高处落下， 让人们仰视垂空的水幕， 而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。 1 / 5 ③其 ，正式雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水 是一股 地冲 去，冲 去?? ④我在 中想 找想象中的 瀑，但水浸沟岸， 罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲 的涛声，什么也看不 ，什么也听不 ?? ①声音——听 ；未 其人，先 其声。 ②③气 ——感 ；跌、冲、吸（ ） ，一 正沸着的水。 ④景物—— ；浪沫横溢、水浸沟岸、 罩乱石。 小 ：作者 然“急慌慌地 了几眼”雨季的黄河， 但由于他抓住了声音、气 、景物，运用听 、感 、 等多种感官 行描写，黄河的雄壮之美 人以身 其境的感受。 【板 ：声音、气 、景物，听 、感 、 】那么枯水季 的黄河又是一番什么景象呢？枯水季 ①原来河心 有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫 “ 槽”，槽 入水 深不可 ， 便是“ 口”。 ②其 如千 万 ，互相 着、撞着，推推 ，前呼后 ，撞向石壁，排排黄浪霎 碎成堆堆白雪。 ③只 那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着， 然 成一束，向 槽里隆隆冲去， ①景物—— ； 口位置。 ②气 ——感 ；千 万 、 、撞，推、 、呼、 、撞。 ③声音——听 ；隆隆。 2 / 5 枯水季 口瀑布的壮美，再一次通 声音、气 、景物，呈 在 者面前。 小 ：《 口瀑布》就是抓住了 口瀑布的声音、气 、景物的特点，运用听 、感 、 等多种感官， 人仿佛就站在山岩旁，感受 一川大水的震撼。 而梁衡在《自序》中提出散文美的三个 次： 第一 ，叙述之美，我 已 深切的感受到了。 第二 ，意境之美，即要写出感 、感情、美感，第三 哲理之美，即要写出新的思想。 著名 人光未然 1937 年 抗 演出 来到 口，他的心 然被奔泻的瀑布所折服， 滔滔黄河水在 人心中掀起万丈狂 ， 就在 里，他写下了不朽的 篇 《黄河 》。 首歌成 中 民族生生不息、 忍不拔、永往直前的 歌。 那么我 一起探究作者想要表达的什么感情。我 接着往下看。【板 ： 想】 ①黄河博大 厚，柔中有 ；挟而不服， 而不弯；不平 呼，遇 抗，死地必生，勇往直前。 ②正像一个人， 了 多磨 便有了自己的个性?? 不 看出，作者写的不 是 口瀑布，而是黄河精神：博大 厚，柔中有 ；挟而不服， 而不弯；不平 呼，遇 抗，死地必生，勇往直前。 【板 ：黄河精神】 3 / 5 作者写的不仅仅是黄河精神， 而是人的精神， 是中华民族精神的写照。 【板书：中华民族精神的写照】 小结：这篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致描绘了壶口瀑布磅礴雄壮的气势，从黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前的精神中，赋予了中华民族无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族意志。在写法上由景到神，再到志，赋予了景物思想之美。 . 积累借鉴，应用再创 同学们，三次修改自己的作品，看一看，自己应该赋予你的作品 什么样的思想之美呢？ 四. 展示交流，评议修改 经过短暂的修改， 请同学们交流展示自己的作品。 同学们在倾听的时候注意一下几个问题， 然后从下面一个或几个方面思考后说出你的评价： 1、写作运用了哪几种感官，你觉得是不是都合适。 2、习作中，有没有体现本课所涉及的写作技巧， 是如何体现的。 3、哪一个方面值得你学习？ 板书设计 4 / 5 5 / 5