八年级数学反比例函数导学案.docxVIP

17．1．1 反比例函数的意义 【学习内容 】 17．1． 1 反比例函数的意义 【学习目标 】 1、 经历抽象反比例函数概念的过程，体会反比例函数的含义，理解反比例函数的概念。 2、 理解反比例函数的意义， 根据题目条件会求对应量的值， 能用待定系数法求反比例函 数关系式 3、让学生经历在实际问题中探索数量关系的过程，养成用数学思维方式解决实际问题的习惯，体会数学在解决实际问题中的作用 【学习重点 】理解反比例函数的意义，确定反比例函数的解析式 【学习难点 】反比例函数的解析式的确定 【学习过程 】 【知识回顾】 1.在一个变化的过程中，如果有两个变量 x 和 y，当 x 在其取值范围内任意取一个值时， y ，则称 x 为 ，y 叫 x 的 . 2.一次函数的解析式是： ；当 时，称为正比例函数 . 3.一条直线经过点（ 2， 3）、（4， 7），求该直线的解析式 . 以上这种求函数解析式的方法叫： . 【探索新知】 【活动一】 提出问题：下列问题中，变量间的对应关系可用怎样的函数关系式表示？ （ 1）京沪线铁路全程为 1463km，乘坐某次列车所用时间 t （单位 :h ）随该列车平均速度 v（单位 :km/h ）的变化而变化； （ 2）某住宅小区要种植一个面积为 2 y 随宽 x 的变化； 1000m 的矩形草坪，草坪的长为 （ 3）已知北京市的总面积为 1.68 × 104 平方千米，人均占有土地面积 S（单位：平方 千米 / 人）随全市人口 n（单位 : 人）的变化而变化 . 1、上面问题中，自变量与因变量分别是什么？三个问题的函数表达式分别是什么？ （ 1） （ 2） （ 3） 2、这三个函数关系式可以叫正比例函数吗？可以叫一次函数吗？ 【活动二】形成概念 1、三个函数表达式： t 1262 、 y 1000 、S＝ 1.68 10 4 有什么共同特征？你能用一 v x n 个一般形式来表示吗？ 2、对于函数关系式 1000 y ，完成下表： x x 10 20 30 40 50 80 100 y  1000 x 当 x 越来越大时 y 怎样变化？这说明 x 与 y 具备怎样的关系？ 3、类比一次函数的概念给上述新的函数下一个恰当的定义 讨论： k 1、反比例函数 y 中自变量 x 在分式的什么位置？自变量的取值范围是什么？ x 2、你能再举出两个反比例函数关系的实例吗？写出函数表达式，与同伴进行交流。 【活动三】例题讲解 例 1 下列哪些式子表示 y 是关于 x 的反比例函数？每一个反比例函数中相应的 k 值是多 少？ ⑴ y 5 ；⑶ y 6x 1；⑷ y ；⑸ xy 123⑹ y 2 ；⑺ yx 4x ；⑵ y 3 3x x x 变式训练 （ 1）关系式 xy+4=0 中 y 是 x 的反比例函数吗 ?若是，比例系数 k 等于多少？若不是，请说明理由。 2、 在下列函数中， y 是 x 的反比例函数的是（ ） A、 y 8 3 2 B 、 y 7 C 、 xy 5 D 、 y 2 x 5 x x 3、 已知函数 y x m 7 是正比例函数 , 则 m = 已知函数 y 3xm 7 是反比例函数 , 则 m = 【活动四 】例题讲解 例 2：已知 y 是 x 的反比例函数，当 x 2 时， y 6 ⑴写出 y 与 x 的函数关系式。 ⑵求当 x 4 时， y 的值 变式训练 1、已知 y 是 x 的反比例函数，并且当 x=3 时， y=-8 。 1）写出 y 与 x 之间的函数关系式。 2）求 y=2 时 x 的值。 2、 y 是 x 的反比例函数，下表给出了 x 与 y 的一些值： x -2 -1 y 2 2 3  1 1 1 3 2 2 -1 1）写出这个反比例函数的表达式； 2）根据函数表达式完成上表。 【能力提升】 1、当 m = ，函数 y (m 2)x3 m2 是反比例函数。 2、若 y 与 x-2 1）求 y 与 x 2）求当 x=5  成反比例，且当 x=-1 时， y=3，则 之间的函数关系式。 时， y 的值 3．已知函数 y＝ y1＋ y2，y1 与 x＋1 成正比例， y2 与 x 成反比例，且当 x＝1 时， y＝ 0；当x＝ 4 时， y＝ 9，求当 x＝－ 1 时 y 的值 【反思归纳】 一、本节课学习的知识点 二、本节课学习的方法和数学思想 【课下作业 】1、若 y 是 x-1  的反比例函数，则  x 的取值范围是  ． 2、若  y=  1 xn 1  是 y  关于  x 的反比例函数关系式，则  n 是  ． 3、把  xy=-1  化为  y= k  的形