语文教案_.三顾茅庐14.docxVIP

课时计划：总第（14）课时 第（ 14 ）周 -班级： 802 课题 三顾茅庐 课型 新授课 教 学 目 标 熟读课文，，疏通文意。 了解当时的天下形势，在此基础上更好地理解文章内容。 掌握并积累相关文言词汇，培养古文自读能力。 教 学 重 难 点 重难点：掌握文言词汇，理解文章内容。 教学方法 合作讨论法，朗读式教学法 教具 无 教学过程及板书设计: 人物导入：学生们对于三顾茅庐这个事情很了解，在正式上课前让学生为我们讲述这个故事，在此基础上让学生来谈谈他们心目中的诸葛亮是个什么样的人。（在学生讲述的基础上，老师做补充） 诸葛亮（181－234），字孔明、号卧龙（也作伏龙），汉族，出身名门氏族，少时就才华横溢，超群出众。史称其“少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相、杰出的政治家、军事家、散文家、书法家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权特追封他为武兴王。诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血，鞠躬尽瘁，死而后已。其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于234年在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。诸葛亮在后世受到极大尊崇，成为后世忠臣楷模，智慧化身。成都、宝鸡、汉中、南阳等地有武侯祠，杜甫作《蜀相》赞诸葛亮。 作品背景介绍：公元207年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。《隆中对》就是诸葛亮和刘备交谈时纵谈天下的大事及发展走向的一段记载，在其中就谈到了本文所要说的刘备三顾茅庐这件事。 作家作品：《隆中对》又选自陈寿的《三国志》。陈寿（233－297），字承祚，西晋史学家，巴西安汉（今四川南充）人他小时候好学，师事同郡学者谯周，在蜀汉时曾任卫将军主簿、东观秘书郎、观阁令史、散骑黄门侍郎等职。当时，宦官黄皓专权，大臣都曲意附从。陈寿因为不肯屈从黄皓，所以屡遭遣黜。入晋以后，历任著作郎、长平太守、治书待御史等职。280年，晋灭东吴，结束了分裂局面。陈寿当时四十八岁，开始撰写并《三国志》。历经10年艰辛，陈寿完成了流传千古的历史巨著《三国志》。《三国志》是一部纪传体三国史，书中有440名三国历史人物的传记，全书共65卷，36.7万字，完整地记叙了自汉末至晋初近百年间中国由分裂走向统一的历史全貌。 文章听读与朗读，学生听录音跟读。对文言文的朗读加以适当的断句。 亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 　时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。 四、学生齐读文章，自己在下面多读几遍，熟悉文章。 五、疏通文义 译法口诀：文言翻译有有诀窍，变单为双是法宝，调换语序译通顺，适当加减译得好。（让学生借助课下注释与工具书，是翻译文章。） 学生提出自己不会翻译的，老师做简单指导，再师生共同翻译文章。 诸葛亮亲自在田地中耕种，喜爱吟唱《梁父吟》。他身高八尺，常常把自己和管仲、乐(yuè)毅相比，当时人们都不承认这件事。只有博陵的崔州平，颍川的徐庶与诸葛亮关系甚好，说是确实这样。 适逢先帝刘备驻扎在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明这个人，可如同一条卧着的龙啊，将军是否愿意见他?”刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能你去他那里拜访，不可以委屈他，召他上门来，将军你应该屈尊亲自去拜访他。”因此先帝就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到诸葛亮。 七、要求学生在理解文章内容的基础上熟读并背诵全文。 课堂生成随记