《影子》教学设计(第一课时).docxVIP

《影子》教学设计（第一时） 一、游戏引入，做好铺垫 前开展体育游戏：我说你做，如老师说：向左转，学生马上 做相应的动作。 ［点评：前开展几分钟的体育游戏，营造轻松、和谐的学习 氛围，巩固了学生前后左右的方位感，为学习与此密切联系 的新知作铺垫。 ］ 二、引发话题，鼓励交流 1．激发兴趣：我们在体育一起玩了“踩影子”游戏，好玩 吗？你踩了几个同学的影子？ ［点评：体育里有趣的“踩影子”游戏让学生对影子产生了 感性认识。恰当的语文实践更有助于学生、教师、文本之间 的对话］ 2．揭示题： ①读题，注意读好ǐ ng 后鼻韵母，“子”读轻声。 ②随机识字：你有什么好办法记住这个“影”字？ 学生回答后，播放多媒体帮助识记，一轮红日当空照着就像 是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京” ，旁边有一 片影子就像是我们要认识的新偏旁： （三撇儿）。 三、充分朗读，整体感知，自主识字 1．鼓励学生自由地、大声地朗读文，多读几遍。 （提示学生 读文时遇到不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同 学或老师。） 2．创设情景， 读儿歌：“大苹果， 圆又大， 读好生字摘下它， 摘下它”。进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。 ①请你先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、 朋、友、左、右。 ②指名读，开火车读，其他同学认真听他读准了没有？鼓励 读对的跟他读一读，大胆出来当小老师，评议，并带着大家