小学数学_《分数的意义》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc

“分数的意义”教学设计 一、教学目标： 1．知识与技能：通过直观教学和操作等活动中引导学生经历探究分数意义的过程，理解单位“1”的含义，初步掌握分数的概念。 2．过程与方法：在活动中培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力。 3．情感态度价值观：在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的积极情感。 二、教学准备： 每个小组一个学具袋（一张长方形纸、一个圆形纸片、一根半米棉线、8个小正方体、12根彩笔）；多媒体课件一套。 三、教学流程： （一） 情景导入 师：同学们，看，老师手里拿的是什么？ 生：一根绳子。 师：再仔细看，它有什么特别之处？ 生：打了很多结。 师：一根打了结的绳子能用来干什么呢？在很久以前，人们就有了计数的需要。勤劳而又智慧的劳动人民发明了很多计数方法。比如刻痕计数、累石计数还有结绳计数。 现在你们知道这根特殊的绳子是用来做什么的了吗？ 生：计数 师：你们想不想穿越到古代，体验人们结绳计数的方法？ 生：想。 师：好。老师这里有一个长方体礼盒，谁能帮我测量它的宽是多少？ 生：（上台测量）宽是1（1个单位长度） 师：它的长是多少？ 生：（继续测量）2个单位长度还多一点 师：那该如何表示它的长呢？ 生：分数……. 师：这时候就产生了一种新的数——分数。 其实，在我们生活中，也会遇到这样的问题。比如把一