小学数学_平行与相交教学设计学情分析教材分析课后反思(文档4).doc

《平行与相交》教学设计 教学内容:青岛版《义务教育教科书（五·四学制）》三年级下册P66－67。 教学目标: 1.结合具体情景，了解平面内两条直线的平行与相交的位置关系。 2.能正确判断互相平行，正确理解相交现象，尤其是看似不相交，实际相交的现象。 3.在探索活动中，培养观察、操作、想象等能力，发展初步的空间观念。 教学重点：理解平行的概念，建立平行的空间观念。 教学难点：理解同一平面 教具学具：多媒体课件、小棒、直尺、三角板、长方形纸等。 教学过程 一、游戏激趣，引入新课。 谈话：同学们，今天都吃过早饭没有啊？武老师今天吃早饭的时候，一不小心把两根筷子掉在了地上，你猜一猜，这两根筷子在地上会是怎样的位置关系呢？我们来做个游戏，如果把两根筷子看成两条直线，请你利用手中的两支笔同桌两人合作摆一摆，并把它们的位置关系画下来。 （学生同桌合作，边摆边画。） 预设如下6种情况： ∥ ∕﹨ ∣ 设计意图：平面上两条直线的位置关系对于学生来说是比较抽象的，因此，让学生用小棒代替两条直线，摆一摆它们之间的位置关系，使抽象的认识具体化了。教师把学生的摆法全部罗列出来，为后面的分类感知提供丰富的感性材料。 合作探索，获取新知。 1.分类感知，初步认识平行与相交。 谈话：我们摆出了这么多种位置关系，同学们能把它们分分类吗？请你说出理由。 学生可能出现的分法有：根据两根小棒是否靠在