小学科学_《达尔文与他的“进化论”》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

苏教版六年级下册科学《达尔文与他的“进化论”》教学设计 教学目标 过程与方法 ?能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 ?运用想像对未来人类的演化趋势做出合理的预测。 科学知识 ?知道自然淘汰、物竞天择的道理。 情感、态度与价值观 ?体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。 教学重难点 本课重点引导学生对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。难点是知道自然淘汰、物竞天择的道理。 教学准备： 教师准备：红、黄、绿、黑四色豆子各20颗，相关课件。 学生准备：查阅关于人类进化的相关资料。 课时安排 1课时 教学过程 教学内容教学改进 一、做捡豆子的实验。 为让适者生存的主题更鲜明，教师可创设有趣的情境：“草地上有很多豆子，假如我们都是吃豆子的鸟，现在去草地上找食吧!”——可以事先不要告诉学生豆子的种类和数量，待统计结束后再告诉他们各色的豆子都是20粒。如果班级人数较多，可将各色豆子增加相同的数量。这个活动很简单，建议连统计在内用10分钟做完，然后将主要时间用于相关讨论。 可替代的实验有：在草地或塑料草皮上插数量相等的各色牙签，让学生扮演“吃牙签的鸟”；在树干上贴好数量相等的用褐、白、红、绿、黑等颜色纸剪成的昆虫，让学生当啄木鸟吃虫。如果是用豆子做实验，活动结束后提醒学生要把豆子都捡回来，不要浪费粮食。 二、讨论：长颈鹿的脖子为什么这么长? 让学生充分讨论、交流，教师整理出有代表