部编版二年级语文下册《晓出净慈寺送林子方 》 第7套（省一等奖）优质课（公共课 教学设计）(002).docxVIP

1 晓出净慈寺送林子方 新安小学206吴云霞 教学目标： 1.认识“晓、慈”等5个生字，会写“湖、莲”等4个生字。2.能正确、流利地朗读古诗，积累古诗中的佳句，背诵古诗。3.能初步了解诗句意思，说出诗句描绘的画面。教学重点：识字、写字。 教学难点：体会诗的意境，激发学习古诗的兴趣。课时安排：一课时教学准备：多媒体课件教学过程： 一、读诗句，营造氛围 1.花开四季，留给我们一个色彩斑斓的花的世界。从古至今，多少文人墨客为此写下了一句句千古传诵的佳句。 2.花开花谢，在文人笔下有了千古传诵的佳句。今天，我们要学习的古诗，是和荷花有关的。让我们一起来走进《晓出净慈寺送林子方》。3.读诗题，认生字。xiǎocí 晓出/净慈寺/送/林子方 4.看着这个诗题，你们知道了什么？早晨，诗人杨万里在净慈寺送别友人林子方。 5.一个简单的题目，就让我们知道了时间、地点、人物、事情，可见，诗人的语言是多么简洁明了。 6.熟读诗题。一个句子，因为强调的内容不同，读法是不一样的。二、读古诗，初步感知 1.这首诗是南宋著名的诗人杨万里，在送好友林子方离开杭州时写的。自由读诗，读准字音、读顺诗句。2.指名朗读，学习生字，正音、评价。 2 3.划朗读节奏读。合作读、齐读。4.指导书写。 （1）出示“湖、莲、穷、荷”，引导观察，交流书写注意问题。（2）师指导；生描红、临写。三、图文对照，理解诗意 1.刚才，同学们反复读了好几遍诗，读得很美，2.听朗读，闭眼想象，你仿佛看到了什么？3.生描述景象。 4.诗人用哪个词表达了对六月西湖的独爱？毕竟。 5.在诗人眼中，到底是六月的西湖最美，此时的风光与别的季节不同。边读古诗边想象画面，感受诗的意境，体会杨万里对西湖的赞美。 6.同学们，在我们的丰富想象中，这画面描写得越来越生动，越来越美。正是这一红一绿，给了我们无尽的想象空间。7.引导背诵。 四、拓展诗句，丰富古诗的魅力 1.诗人杨万里特爱夏季，爱荷。他一生特别爱荷：《小池》，同是荷花，在同一个诗人的笔下，能展现出不同的美。 2.拓展送别诗。《晓出净慈寺送林子方》（其一） 3.原来，诗人与林子方一路欣赏美景，一路依依话别。诗人作诗太巧妙了，他把离别之情就隐藏在“晓出”和“映日”两个词语中了。 板书设计： 晓出净慈寺送林子方 蓝天、碧叶、赤日、红花 （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光???? 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。?　　晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。?　　想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来…?　　第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。?篇二：珍惜拥有　　我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。?　　一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗?记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。?　　看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。?让我们从现在开始就珍惜我们所拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师对我们的关爱，珍惜我们目前所有的一切。?