《我的“长生果》课堂教学设计.docxVIP

课 堂 教 学 设 计 表 课程名称 语文 设计者 单位（学校） 授课班级 五（ 1） 章节名称 人教版五年级上册第四课 《梅花魂》 学时 2 1．指导学生认识 12 个生字。 2．指导学生有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟 教学目标 出的道理。 3．让学生学习一些读书和习作的方法。 知识点 学习 具 体 描 述 语 句 编 号 目标 学 习 目 标  知 识 与 能 力 过 程 与 方 法  1、学习本课的生字词，能正确流利有感情地朗读课文。 。 2、把握课文主要内容， 重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。 通过小组交流与合作探究，理解了课文的主要内容。在朗读中体会读书的快乐。 描 情 感 学习一些读书和习作的方法。 态 度 述 价 值 观 项 目 内 容 解 决 措 施 引导学生读懂课文内 教学重点 容，理解感悟作者从读书和 小组合作学习，培养自查自学能力 习作中受益的语句， 并学习 作者的读写方法。 结合自己的课外 教学难点 阅读和习作体会“长 引导启发学生讨论，交流思想感悟 生果”的寓意。 知识点 学习 媒体 教学 使用 编 号 目标 媒体内容要点 作用 所 得 结 论 类型 方式 课件  占用 媒体 时间 来源 （幻灯片 B 课件 （幻灯 知 识 与 片） A、 E 教 能力 课件 （幻灯  识记 掌握 本课 的 生字新词 能正确流利地朗 I 读课文  3 分 自制 分 自制 学 媒 体 （ 资 源  片） 过程与方 法  H、 I A、 E H H  了解课文内容 通 过 小 组 交流与合作探究，理解了 课文 的主 要内容。  分 分  自制 自制 自制 ） 的 选 择  课件 情感态度 价值观 （幻灯 片）  不仅要让学生说 说自己感受较深的部 分，还要引导学生在 3 分 文中找出作者描写自 己读书的句子，体会 F 她是怎样读书的，并谈谈自己的体会。以此加深对课文内容的理解。 ① 媒体在教学中的作用： A 提供事实，建立经验； B 创设情境，引发动 机； C 提供示范，正确操作； D 呈现过程，形成表象； E 演绎原理，启发思维； F 设难质疑，引起思辨； G 展示示例，开阔视野。 ② 媒体的使用方式： A 设疑 ----播放 ---- 讲解； B 设疑 ---播放 ----讨论； C 讲解 ---播放 ---概括；D 讲解 ----播放 ----举例 ;E 播放 ---- 提问 ---讲解；F 播放 ---- 讨论 ----- 总结； G 边播放、边议论； H 边播放、边讲解。 《我的“长生果”》 板 书 设 计  “香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著 津津有味 → 废寝忘食 → 囫囵吞枣 → 如醉如痴 课 教学模式： 合作探究式 堂 一．创设情境，触发个性 教 学 过 二．初读课文，整体感知 程 结 构 的 设  教学过程结构： 激趣导入 师述 ： “长生果”是什么？为什么给它加上 引号？ 课件 1 1、读准字音，读通顺句子。 2、给课文标清自然段序号。 3、圈出本课的词语，多读几遍。 4、思考课文可以分为几部分，并概括 大意。 小组交流讨论 （教师引导） 课件 2 计 三、师生互动，深入体验 我会解释词语 2、共同评议 3 、总结 4、将课文分为三部分 第一部分：点题－长生 果－书－愉悦 第二部分：回忆少年时代的读书经历，用 实例说明“书”对我的影响，特别是对写 作的影响。 第三部分：由对少时的回忆转到现实， 抒发感慨；并从读真正的书转到读社会人生这部大书， 扩展了文章的内容，启人思考。 按时间顺序理清文章的思路 课件 9 阅读文章，想想作者写了童年读书、 作文的哪几件事？ 从中悟出了什么道理？ 四、体验升华，扩展延伸 课件 10 学后感悟 1．作者在读书方面有什么值得我们借鉴的吗？ 2．作者在写作文方面有何经验可供我们借鉴？ 1、谈谈你在生活中是怎样读书的？ 2、作者写作文的经验对你写作文有什么帮助？ 1、小组交流，全班交流。 2、展示提升。 3、评价修改。 结束 教学内容和 媒体的 学生的 教师的活动 应 用 活 动  教师进行逻辑 判断 知 点 学 练 习 题 目 内 容 编 号 目 知 识 与 能 生字、新 ，并正确理解意思。 形 力 成 过 程 “以情 基点、以 主 、以悟 手段”的小 自主、合作、探 性 与 方究的学 方法。 学生在 中感悟， 中理解， 中体会， 中情 练 法 感得到升 。 习 情 感 学生在步步推移的多种学 方式之中， 以具体的 言 体， 态 度 与 价 深 感悟 作者是怎样读书的， 值观 《我的长生果》是一篇拓展阅读课文， 教学中应该让学生自读自悟， 形 以文为本，读中思考，读中领悟，在