小学语文_《圆明园的毁灭》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc

PAGE 1 《圆明园的毁灭》教学设计 一、导入课题 师：同学们，今天我们继续来学习21课，昨天我们已经熟读了课文，认会了词语，今天让我们一起走进文本，走进圆明园。 二、精讲点拨 （一）圆明园昔日的辉煌 师：请大家自由朗读课文的二、三、四自然段，看看昔日的圆明园给你留下了怎样的印象？（生自由朗读） （1）初识圆明园 师：孩子们，咱们来交流交流，昔日的圆明园给你留下了怎样的印象？（大） 师：谁能来读一读第二自然段中写圆明园大的句子呢？从它的布局就可以看出它很大。老师课前查了一下资料，圆明园占地350公顷，一公顷是10000平方米，算起来就是3500000平方米，这个面积到底有多大呢？我们来做一个比较，我们学校大约有14000平方米，圆明园大约是我们校园的250倍。这样大的一座园林真可谓是壮观呀！继续交流，圆明园还给你留下了怎样的印象？（美） 师：是呀，就连法国伟大作家雨果都赞美它（ppt，生读）：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。” 真不愧是—座举世闻名的皇家园林。 （2）走进圆明园 师：这座举世闻名的圆明园里都有哪些景观？请同学自读课文第三自然段，一边读一边画出文中介绍的圆明园中的景观。 师：谁来读一读这些景观？ 这里的“有，也有，不仅有，还有”，你体会到了什么？ 师：圆明园内一步一景，景景怡人，耳听为虚，眼见为实，让我们一起来走马观园。（ppt播放