小学语文_小马过河教学设计学情分析教材分析课后反思(文档5).doc

PAGE 1 PAGE 16、《小马过河》教学设计 教学要求 1.会认、会写本课的生字。积累新词。 2.能边读边想象,能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,了解从不同角度描写景物的方法。 重点难点 1.学会本课的生字,积累新词。 2.能边读边想象,能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,了解从不同角度描写景物的方法。 教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。 2.认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。 生字卡片、多媒体课件。 一.激趣导入 1.(出示天气符号)同学们,如果我们想知道第二天的天气,我们经常会看天气预报,那这些符号表示什么呢?找出表示“雷雨”的符号。 2.你们知道雷雨有哪些特征呢?今天我们就一起来学习一篇关于雷雨的课文。出示题目、齐读。(板书:雷雨) 二.初读课文 用自己喜欢的方式,自由朗读课文。标出自然段,画出不认识的生字。读完后和同桌讨论:课文写了雷雨哪些时候的景象;作者是按什么顺序写的,分别是哪些自然段。(教师参与讨论) 指名学生回答。 预设:雷雨前(1~3)雷雨中(4~6)雷雨后(7~8) 三.朗读课文 1读准字音。 学生利用生字卡片,大声朗读,自由读,小组读。 师:刚才同学们读得非常认真,连生字宝宝也被吸引住了,要出来和你们见面了,大家跟他打个招呼吧!教师出示本课生字课件,动画效果给出读音展示。指名