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《春江晓景》 教案教学设计 学习目标 1．学会本课 4 个生字； 2．有感情地朗读课文，背诵课文； 3．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感； 4．学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察 事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。 学习重难点：理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表 达的情感； 教学方法：讲授法谈话法读书指导法自主学习法 合作学习法读书感悟法 教具准备：教学挂图、磁带 教学过程： 一、出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题 1．简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于 画鹅、鸭等小动物。 2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。 3．简介诗人苏轼： 苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他 在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。 《惠崇》这首诗就 是他为好友惠崇的这幅画题写的。 二、自读诗句，初步理解诗句的意思 1．熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 第 1 页 2．组内交换意见，扫除障碍。 3．指名试着说说诗句的意思。 三、深入探究，引发学生展开想象 1．指导学生有感情地朗读。 （节奏、语调、语速） 。 2．边读边想象诗的意境。 （ 1）认识蒌蒿、芦芽、河豚。 蒌蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春 天逆江而上，在淡水中产卵。 2）抓住诗中具体景物，展开丰富想象。①边吟诵，边想象画面。②用自己的话描绘画面内容。 3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？ 明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从 土里钻出。 4．诗的最后一句是画面上的景物吗？ 明确：不是，是作者依据画面景物展开的想象。 四、小结 1．读了这首诗，你从中感受到了什么？ 明确：作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌 蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景 第 2 页 图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。 2．“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？ 明确：这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在 告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也 就是河豚上游产卵繁殖的季节。 五、指导感情朗读，背诵古诗。 1．对照画面朗读。 2．背诵古诗，想象画面。 第 3 页