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《春节，你不要走》第二课时教学设计 教学目标： 1、认识 12 个生字以及由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文，了解春节丰富多彩的活动，感受春 节的快乐，激发对春节的喜爱之情。 教学重难点： 1、认读生字词语 2、引导学生有感情地朗读课文，借助插图，体会春节的快 乐、热闹，感受孩子们盼春节、爱春节、挽留春节的思想感 情。 教学准备： 教师： 1、生字词语卡片 2、板书课文的小黑板 学生： 1、了解自己家和周围的人是怎么过春节的 2、复习学过的儿歌《看红灯》 3、收集《春联》 教学过程 一、导入 1、快放寒假了。寒假中，有一个盛大的节日，知道是什么 节吗？（春节）喜欢过春节吗？为什么？ 第 1 页 2、看来，大家都挺喜爱春节的。今天，我们来学一篇写春 节的课文。一起读课题： 29《春节，你不要走》 。 二、初读课文，自主识字 1、听老师读课文，听准字音，边听边想：文中的“我们” 是怎么过春节的。 2、喜欢这一课吗？请你借助拼音自由读课文，感受感受春 节的美好。 3、课文中有很多带红色小帽的汉字娃娃，请你去点点他们 的名字，再认一认你们勾出的词语朋友。 4、检查自学效果 1）开火车认读生字，齐读生字 2）双人火车认读词语，齐读词语 3）指名分段读课文，读后评价 4）齐读课文 三、美读课文，体会感情 1、自由读你喜欢的自然段，读后说说你知道了什么？ 2、指名读第一段，读后问：你知道了什么？ 根据学生的回答伺机学习课文。 1）说第一句：你从哪些词语体会到人们想过春节？（终于、盼）读出盼望的语气 2）说第二句：老师从他刚才的发言中听到了三个“最”， 你们听到了吗？是哪三个“最”？ （最大、 最快活、最热闹） 第 2 页 是呀，春 是我国人民最隆重的 日。每年 春 ， 家家 的人都要 聚在一起，互相拜年，互相祝福。 我 拿起 来， 第二句， 出 春 的喜 。 3）在你的心里， 春 是什么 的 日？ 你用 上“ 是?? 日”的句式 。 3、学 第二段： 1）在 么重要的一天，人 都干些什么呢？默 第二段。 2）指名回答（学生哪一句，就学哪一句） 挂 灯、 春 ： 年了，挂 灯了，你可 忘了背 儿歌《看 灯》。一起来背一背吧。人 都 了什么春 ？能背一幅 ？ 吃 子、吃 ： 年 ，你 家 吃什么？（腊肉，香 ??）哦！ 有 么多好吃的。怪不得 上在吃 后用的是“??”表示 没有 完。 扭秧歌等： 是春 的 祝活 ， （看插 ）瞧 些生 活虎的小伙子正在舞 灯呢！ 不 春 的 祝活 很多，你能 一 ？（放焰火、点鞭炮，拜年等）所以 上加的是“??” 敲 打鼓： 在我 把桌子当 当鼓，大胆地敲起来吧！（学生活 ） ， ，新年的 鼓声 告——春天来到了。 第 3 页 （ 3）春节有这么多好看的、好玩的、好吃的！此时，你最 想说什么？大家一起读最后一句。 （ 4）齐读第二自然段，感受感受春节的快乐、热闹。 4、学习第三段： 春节真好！春节真好 ! 要是天天都这样就好了。可是要春节过完了，我真舍不得春节离开，让我们大声地说一声：“春节呀，你不要走！” 四、总结全文 听了你们大声地呼喊，春节一定会走得很慢很慢，让你们多吃吃汤圆，多看看扭秧歌，多和即将外出打工的爸爸妈妈说说心里话。老师希望你们的每一个愿望，每一声祝福都能实现。 五、课外延伸 孩子们，我们中国还有很多传统节日，那些节日人们是怎么 过的？你们可以问问家长，查查资料，如果你知道了，可别 忘了告诉其他小朋友。 板书设计： 最大 最快活 最热闹 春节，你不要走 好看的 好玩的 好吃的 第 4 页