四年级数学下册教案-9 鸡兔同笼104-人教版.docxVIP

学科 数学 年级/册 四年级下册 教材版本 人教版 课题名称 数学广角 鸡兔同笼 第二课时 教学目标 用列表和假设法共同解决鸡兔同笼问题 重难点分析 重点分析 鸡兔同笼问题中的已知条件比较复杂，数量间的关系不容易分析清楚。 难点分析 学生分析解决问题的能力不强，知识的正向迁移能力不足。 教学方法 通过列表法观察、分析并找出数量之间的规律。 利用假设法建立数学模型，解决鸡兔同笼类问题。 教学环节 教学过程 导入 上节课我们已经学习了用列表、假设还有“砍足”等方法来解决鸡兔同笼问题。这节课我们继续来研究鸡兔同笼的问题。 知识讲解 （难点突破） 探究规律、建立模型。 复习旧知，发现规律 课件出示例1：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？ 满足什么样的条件的问题是“鸡兔同笼”问题？ （满足“鸡兔同笼”问题的条件有两个：a、鸡和兔的头数关系；b、鸡和兔的脚数关系。） 我们先用列表法分析一下数量关系，从表中你能发现什么规律？ 鸡/只 8 7 6 5 4 3 2 1 0 兔/只 0 1 2 3 4 5 6 7 8 脚总数/条 16 18 20 22 24 26 28 30 32 （规律：每增加一只兔子就减少一只鸡，脚的总数就增加2条。或每减少一只鸡就增加一只兔子，脚的总数就减少2条） 你还记得上节课我们是怎么用假设法来解决这个问题的吗？ （假设全部