五年级数学下册教案-3.3.2 体积单位间的进率5-人教版.docxVIP

学科 数 学 年级/册 五年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 第三单元长方体和正方体《体积单位间的进率》 教学目标 通过计算、比较、分析、归纳，使学生探究并理解相邻体积单位间的进率是1000。 重难点分析 重点分析 名数的换算本身就是小学生数学学习的难点，相较于“线”和“面”，“体”的认识更需要学生具有良好的空间观念，如果单是以知识、技能的训练为主，而缺乏对知识本质及知识获得过程中蕴含的数学思想方法和活动经验的深入思考，就会造成学生对体积单位及它们之间的联系缺乏必要的总结、体会和感悟，使学生的学习始终在低水平徘徊，事倍功半。 难点分析 体积计算对于学生来说并不是特别难的地方，但是体积单位之间的进率却并不是很好掌握。长度单位和面积单位转换这部分知识学生就一直弄混淆，进率不清楚，碰到转换单位的题目很多同学都是猜进率，猜对了就做对了，猜不对就做错了。五年级学生空间观念初步形成，抽象逻辑思维较弱，要想真正掌握体积单位间的进率，需要学生“知其然并知其所以然”。 教学方法 1. 运用谈话法初步渗透数学文化，帮助学生理解单位统一的必要性，提高数学学习兴趣。 2．运用观察法直观演示进率算理，帮助学生理解相邻体积单位间进率是1000，增强对知识的理解。 3. 运用比较法纵向联系长度单位和面积单位，帮助学生通过比较来体会和感悟知识的联系，加强空间观念的形成，提高对体积单位进率的理解水平。 4. 运