小学数学_分数的产生和意义教学课件设计(文档3).ppt

在古代，人们常用结绳计数的方式来记录物体的大小。 像刚才在进行测量，分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数表示。 分数的产生和意义 活动一： 每四人为一个小组，将手中的纸片、1米长的线折一折，涂一涂，画一画，分一分，看看能不能得到它的 。并在组内说一说： ⑴你是把什么看做一个整体？ ⑵平均分成了几份？ ⑶表示这样的几份？ 1 4 把一个圆看作一个整体，平均分成4份， 每份是这个圆的 把一个正方形看作一个整体，平均分成4份，每份是这个正方形的 1 4 1 4 把一米长的绳子看作一个整体， 平均分成4份，每份是这条绳子的 如何表示出这4个苹果的 ？ 把 4个苹果 看成一个整体， 平均分成 4 份， 每个苹果是这4个苹果的 在图中表示出你想创作的分数 一个物体 一个计量单位 “ ” 1 单位 一些物体 一个整体 分数 分数的意义： 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。 一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 1 2 一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 平均分成 3 份，2 份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 1 2 2 3 一堆糖，平均