小学语文_白杨教学设计学情分析教材分析课后反思(文档4).doc

PAGE 6 3、白杨教学设计 教学目标： 1．学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 3．抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 4．体会借物喻人的写作特点。 教学重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。 教学难点： 1 体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。 2 体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。 教学准备： 1课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦 戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加新疆建设的其他人员等等。 2 教师为同学们准备一些相关的影视资料、图片。 一、导入新课 1.谈话导入：在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。今天我们看看那生长在茫茫戈壁滩上的白杨。板书课题：白杨。 2.看课题激疑：关于白杨你想了解些什么？ 师总结：总的来说，我们都想知道白杨有什么特点呢？咱们就一同走进课文解决这个问题。 二、初读课文，整体感知。 1. 昨天大家已经预习过课文了。现在咱们看看大家朗读得如何。老师找四位同学来朗读课文。要求把字音读准确，把句子读通顺、读准。其他的同学认真听（学生读课文）1-3段，4-10段，11、12段，13-16段 2、师：这几位同学预习得很充