小学英语_The balloons are flying away教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

Module4 Unit1?The?balloons?are?flying?away. 教学设计 本节课的内容为六年级英语下册第四模块第一单元?，在备课的过程中，我结合教学目标等对教材进行了研究，这节课我没有过多的强扯到实际中来，我更多地是借助课文中的简单的小故事让学生进行感知，感知中外文化的不同之处。除了教授课文中的重点单词、句型以外，还让学生借助课本创设的情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够严密，课堂效果并不理想。现将我对这节课的整体思路阐述如下：????? 导入、呈现新内容较自然。???? 在本节课中，我从greeting导入活动一，又通过活动一的chant进行热身，让学生在轻松、有趣的参与中不知不觉进入课文情境。 二、借助情境，学习新知。?? 通过对《课标》的学习和理解，以及对学生和本课教材的分析，我在《The?balloons?are?flying?away.》一课的教学时注意做到：借助课堂教学情境，通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力。在本课教学中，我通过预学单及课后练习等，让学生扎实地练习语言知识，用英语进行交际对话，让学生根据情况，作适当的回答，把完成任务的主动权交给了学生。交际用语就自然地融入到交际环境中，并在期间渗透情感教育，即使别人因有事要做不能帮助你，也要同样表示感谢，做懂礼貌的好学生。要在他人需要帮助的时候给予帮助。学生通过交际活动，能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流、发展用英语解决实际问题的能力。?? 练习。 本课我设计了三个巩固练习，第一个是将对话转变为语篇的练习，意在让学生整体掌握这个故事。第二个为课本活动四，意在练习寻求帮助。第三个为单选题，意在进行整体语言结构语言知识的练习 总结、情感教育、作业。 让学生进行了总结，并对其进行了Help others when they need help.的情感教育。作业中让学生根据自己常见的情景做一组描述场景寻求帮助的对话，这样更真实。? 此外，本课存在着许多的不足。如：教师和学生间的交流还不够深入；课堂语言叙述较为平淡，波澜不惊，没有高潮；整堂课的时间分配欠合理，没能全面统筹，科学分配；课堂上学生听得不够充分，没能充分让学生读课文。如果让我重新上这节课，我会加强单词语音的教授及学生语音语调的培养，并创设真实情景让学生感知运用所学知识。今后我会在在教材拓展方面多下功夫，多收集素材，多多训练学生敢说，爱说的表达能力。? 总而言之，我要努力提高自己在英语语言方面的水平，全面锻炼自己多方面的应变能力，做到授课时不慌不乱，沉着稳重。 学情分析 六年级的学生已经学了三年的英语， 有了一定的英语基础，但学生对英语学习兴趣整体有所下降，对一些小游戏已经不太热衷，对英语的学习转变为相对比较稳重内敛的方式。另外本班学生的英语基础知识掌握比较扎实， 但学生性格比较内向，不善于表达。语音语调也比较差，爱拖音，所以在设计教学时应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，注意培养学生正确的语音语调，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。尽量采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。 效果分析 本节课我设计了几个环节点： 第一，复习环节，通过描述图片得出句子，然后通过观察句子找出相同点，让学生自己总结正在进行时的结构，这一点的设计，效果还是不错的，学生基本都能通过自己的总结对语言结构有所理解。 第二点，课前预学单，在课前，我给他们准备了预学单，将课文分为三部分，每部分我都设计了几个引导性的问题，引导学生理解课文故事，抓住重点句型，这一点，效果也还挺不错，学生通过预学单，在课前就已基本将课文故事掌握了，课堂上也能轻松跟上。 第三点，课堂练习，我在处理文本的时候是分部分处理的，在处理完文本后，我用课堂练习的这个环节，将对话式的文本转化成叙述式文本，将故事整体呈现给学生，分总结构。这一点学生也掌握的较好，大部分学生是能独立将这个练习完成的。 第四，合作部分，这节课在检查预学单答案及展示的时候，我采用了小组合作的方式，让他们有分工，有合作，都能积极的参与进来，让他们思考起来。这一点，学生做的也不错，分工明确，合作有序。 最后一点，将真实情景的设定应用放到作业里，我认为这样比在课堂上硬搬更自然真实。 总的来说，每一环的设计都能对学生有一定的帮助。 教材分析 本节课为六年级下册第四模块第一单元的内容。本模块的主题是Ongoing Events（正在进行的活动）。主要功能是说明场景，寻求帮助。要掌握的主要词汇是balloon supermarket buy thing