小学语文_桥教学设计学情分析教材分析课后反思(文档8).doc

《桥》教学设计 教学目标： 1认识6个生字，理解“咆哮、狞笑、势不可当”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章主要内容。 3抓住人物神态、动作、语言，感悟老汉的高大形象。 4领会小小说文体在表达上的一些特点。 教学重难点： 重点是感悟人物形象，领会小小说的文体特点。 难点是领会题目“桥”的含义。 课前交流： 师：我们一起交流一下，说说你们最近都读了哪些书？书中哪个人物给你留下了深刻的印象？（生发言交流） 教学过程： 简介文体，导入新课 1.师：通过刚才的交流，我了解到同学们课外阅读的绝大部分是小说。小说根据篇幅的长短，可以分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。微型小说又叫小小说。（课件出示小说种类） （板书：小小说） 2师：今天我们就来学习一篇小小说——《桥》（齐读课题） 下面就让我们走进这个惊心动魄的故事，去认识一位令人尊敬的老人，去感受小小说这种文体的魅力。 二、学习词语，了解大意 1师：请同学们自由地朗读课文，做到读准字音，读通句子，边读边思考：课文讲了一件什么事？ 2.检查词语的认读情况（出示有关词语） 第一组：咆哮 狞笑 放肆 没腿深 势不可当 狂奔而来 提醒多音字“没、当、奔”，齐读。 第二组：清瘦 豹子 揪出 胸膛 沙哑 搀扶 祭奠 3.学习“祭奠” （1）理解“祭奠”的意思，了解生字的演变过程。 （2）指导难写字“祭、奠”，