部编版二年级语文下册《语文园地八 》 第9套（省一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docxVIP

人教版课程标准实验教科书二年级下册第七单元 口语交际第一课时黟县碧阳小学江晓俏 教材分析： 这次口语交际主题为“自我保护”，教材给出四幅图，以连环画的形式，提示了故事的开头，引出了“自我保护”的话题。交际的关键是先看懂图意，再联系学生的实际生活经验，引发学生思考和交流图中小朋友应该怎样做的同时，增强自我保护的意识学习自我保护的方法。在师生、生生的互动交流中，培养学生的口语表达和口语交际能力。通过一年级的学习以及实际生活中的锻炼，已经为二年级学生奠定了一些语文基础。具有初步的口语交际能力。对于低年级的学生来说，让学生养成讲普通话的好习惯，有表达的自信心，能完整的讲述小故事。口语交际对他们来说并不陌生，他们随时随地都在练习。小学生的好奇心特别强烈，好奇心是学生学习的内部动机，一般说来,学习动机越高,学生的学习效果也越好，所以兴趣是最好的老师，在教学中为了开发和利用学生的好奇心,我创设多种情境,贴近孩子的生活，走进孩子的内心，从而激发学生说话的兴趣，让孩子能用普通话自然大方、有礼貌、有自信的表达自己的意见。 教学目标： 《语文课程标准》对第一学段的口语交际有如下要求：“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯”“能完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌”“有表达的信心，积极参加谈论，对感兴趣的话题发表自己的意见”基于这些思想，我把此次口语交际的教学目标定位为： 1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。在交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力，并培养与他人合作的能力。 2．在遇到不同的人敲门的时候，学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力，学会准确、巧妙地表述。 教学重难点： 能够用通顺的语言巧妙地将不同的情况表述出来教学准备多媒体课件 上课之前，我和学生通过聊天的方式，了解他们是否有独自在家的经历，感受不同学生独自在家不同的心境，了解学生独自在家都遇到过哪些难忘的事，他们是如何应对不同的来访者。 口语交际课，生活是基础，因此为了让孩子们能学会应对不同情况，提高自我保护意识，体验不同人敲门的心理感受，学会与人交往，自如表达，我提前让孩子和父母在家进行分角色说一说，演一演，请父母扮演不同类型的敲门人，引导孩子声音响亮、清楚、自信地表达自己的想法。这样也为这堂口语交际课做好生活铺垫。 教学过程：一、激趣导入 师：同学们，我想你们一定有过一个人在家的经历吧！你们一个人在家时会干什么呢？心情怎样？ 通过学生的回答，适时出示课本中第一幅图，揭题。二、指导看图，了解情景 师：请大家仔细看这四幅图，说说每幅图都画了什么内容？1．（课件出示书中的四幅图）引导学生说说每幅图的内容。第一幅画：有一天，小明的爸爸、妈妈都不在家，他一个人在房间里认真画画。 第二幅画：有位叔叔来敲门。 第三幅画：小明在门内很有礼貌地问：“谁啊？”门外的叔叔说：“我是你爸爸的朋友。” 第四幅画：小明拿来小板凳，站在上面，透过门洞看门外的人，心想：我该怎么办呢？ 2．议图，弄明白四幅图连起来说的是什么事。（指名把四幅图连起来说说） 3．根据图画内容，同桌合作表演故事的开头。 【设计意图：我利用插图，将说话训练和发展学生的观察、想象和思维能力合二为一，再次将口语交际的要求寓于学生的口语实践中。同时我先让学生说图，这是“独白”，再让学生演一演，这是一 个将“独白”转向“对白”的训练过程，而且这个环节我重点训练学生把话说清楚，说完整，说话时声音响亮。】 三、续编故事 （一）小组互动，练习展示 1.师：门外的叔叔，小明到底认识还是不认识？（板书：认识不认识） 认识我们就——开门，不认识的，我们要学会自我保护就该怎么办呢？不开门（板书：开门不开门） 2.认识——开门迎接——热情招待（礼貌待人） （1）师：假如门外的叔叔是认识的，他找爸爸会有什么事？小明会怎么说？怎么做呢？请结合你的生活经历，先想一想，再同桌说一说，（说的同学要把话说清楚，听的同学要认真倾听）然后同桌合作演一演。 （2）学生合作说一说，演一演。（3）展示，评价 请两组上台展示，一组续编故事，另一组将前面的内容联系在一起，完整的展示。第一组展示，语言训练点强调——说话时要有礼貌，第二组展示，语言训练点落实在说话时态度要热情、大方，并且指导学生通过观察人物表情、动作，聆听说话语气等来感悟他人的热情。 3.不认识——沉着冷静——婉言谢绝（自我保护） （1）师：认识的叔叔我们会礼貌的接待，如果这位叔叔小明不认识，他又该怎样应对呢？请你们再次和同学说一说，演一演。 （2）展示、评价 请两组上台展示，一组续编故事，另一组将前面的内容联系在一起，完整的展示。第一组展示，引导孩子认真倾听，仔细观察，感受小明遇到陌生人来敲门的沉着冷静，并学会礼貌、机智地回