部编版二年级语文下册《语文园地二 》 第3套（省一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docxVIP

统编教材二年级下册语文园地二——美丽的风景 教学目标：1、学习比喻的描写方法 2、巩固、积累学习的描写风景的词语，拓展更多描写风景的词语和句子； 3、练习运用积累的词语写完整的句子。 教学重点：学习运用比喻的写作手法，学习运用积累的描写景物的词语 教学难点：积累与运用 教学过程：一、引入 1、（出示句子）这是第七课的句子，请同学帮我读一读2、 引：老师帮他变成了一首小诗（板书）这首小诗中，把什 么比作了什么？3、这样把一样事物比作另一样事物的句子，叫做——（比喻） 二、方法提炼1、你能帮我把这首小诗继续写下去吗？（出示“白云图”）2、 引导学生说说，天上的白云是什么样子的？像什么？（相机板书）3、引导学生根据“景物——特点——像什么”的顺序来写4、比较两段小诗，说说你发现了什么？ 5、概括书写的格式，相机板书（景物、特点、像什么） 三、积累1、“小小观察员”：让我们把小诗写下去（出示“树图”）2、请你抓住树的特点，说说这是一棵怎样的树？ 3、 有两个小朋友，也说出了自己的想法，我们一起来看看吧！ （出示两个比喻句：一句优美，另一句不恰当）4、比较，问：你觉得谁说的比较好呢？为什么？ 5、 （出示第二、三幅“树图”）请你再看看这两幅图画，说说 这又是怎样的树呢？6、 小结：每个景物有着不同的特点，所以，我们要细心观察， 准确把握事物的特点，运用优美的词语，能让句子更优美、更生动。 四、运用：写一写美丽的校园 1、师引：我们的学校是花园式学校，让我们走进校园，一起欣赏校园的美景吧。（出示校园图）我们的校园这么美丽，真想把它介绍给更多的人认识，如果为学校里面这些美丽的景物制做名牌，你想为哪一处景物制作名牌呢？ 2、现在就请你来当“小作家”，请你选择一处你喜欢的景物， 利用小诗这样的句式，为它写下漂亮的名牌。注意，要把句子写准确、恰当，要是能写得更优美就更好了！3、学生独立完成名牌4、 与同桌分享你写的句子 5、诗是美丽的语言，周老师也想写一首关所写的于我们学校 的小诗，只是我还没完成，你能帮帮我吗？请你利用你所写的句子，在四人小组里合作完成小诗吧！6、交流、汇报 五、欣赏、总结 1、同学们，比喻是个优美又丰富的表达方法，有了它，我们的句子就更加生动又有趣。在古人的写诗的时候，也很喜欢运用比喻的方法描写，大家还记得《咏柳》吗？2、（出示《咏柳》）全班唱 3、总结：今天我们学习了运用比喻的方法来描写景物。在我们身边，还有哪些古诗或者文章，运用了这样方法呢？又或者，我们还能用比喻来写哪些身边的景物呢？希望同学们带着“发现的小眼睛”，发现身边的“美”！ 六、板书 语文园地二——字词句应用 田野天上的云（景物）葱葱绿绿的雪白雪白的（特点）像一片柔软的地毯好像一群小绵羊（比喻） （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光???? 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。?　　晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。?　　想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来…?　　第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。?篇二：珍惜拥有　　我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。?　　一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗?记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。?　　看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。?让我们从现在开始就珍惜我们所拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师对我们的关爱，珍惜我们目前所有的一切。?