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《春的消息》第二课时教学设计 教材分析： 这是一首有关春天的诗歌，诗文意境很美，也琅琅上口，适合学生品读。在教学时，应引导学生多读，让学生在充满感情地朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。 这篇诗歌，介绍了春天的几个特点：蝴蝶飞舞，雏菊开放，枝头吐出绿苞、田野钻出嫩绿的小草等等。除了课文里发现 的春天，还应该试着引导学生走进春天， 去交流春天的特点， 去探索春天的奥秘。 教学设计： 根据诗歌特点和儿童情感的特点，采用“走进春天——寻找春天——感受春天——回味春天——再找春天——写写春天”的教学思路。首先以“寻春启示”为导入，激起寻找春天的兴趣。接着在不断的品读中感悟春天的美丽。再阅读课外春的文章，使得对春天的感知更加丰富。在课后拓展中， 让学生给春的朋友回信的形式， 去当一当小收藏家， 小作家，小歌手，小画家，让课堂无限延伸，让孩子们在课后还能去寻找春的消息。 第二课时教学目标： 1、能有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、能丰富学生对春天的感知。 第 1 页 3、能激发学生爱春天，找春天的情感。 第二课时预设流程： 一、走进春天——课前交流 1．课前交流有关春的诗歌，歌曲。 2．播放春天在哪里的课件，让学生一起唱。 二、寻找春天——寻春启示 1．导语：小朋友们，今天我们班里来了一位特殊的客人， 她想在我们班，登一个广告，我拿不定主意，只好来征求大 家的意见，课堂的小主人们，你们同意让他登广告吗？ 2．出示广告：是什么广告呀？谁愿意来告诉大家？ 寻春启示 亲爱的伙伴们，我的一个朋友走丢了，她穿着一身漂亮的衣 服，走到哪里，哪里就变得活泼有趣。她的名字就叫春天， 你们能把她的消息告诉我吗？ 春的朋友 3．说春天、找春天（交流春天） 哦，原来是春姑娘走丢了，它的朋友正着急地四处找他呢？ 谁知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？三、感受春天——品读各小节 １．导语：春天像个害羞的小姑娘， 遮遮掩掩， 躲躲藏藏的，得我们仔细地找啊找啊！ 我们班的火眼金睛们， 请擦亮眼睛， 第 2 页 去 美的 歌中找一找春的消息吧！ 打开 152 ，自 己赶 一小 ，先 一 一小 ，再找一找，你 的 一小 中，有哪些春的消息。 ２．交流：你 的是第几小 ？ 你先来 一 一小 。 那你在 一小 中，又找到了哪些春的消息？ （一）第一小 （看 片， 学生先 看到了什么） １．枝条 了。 能 大家看到 的 叶、 的枝条。 你瞧，枝条 了， 有 的枝条比他更 ？ 老 看到了 的枝条在 中 ， 有哪些同学能 你的枝条 起来， 起来了！ 你瞧， 片 叶 了， 堆 叶 了， 色越来越多了。我 的教室 是 色了 . ２．当小 人： ， 了 的枝条， ，————， ３． 羽毛白了。 能 大家看到，雪白的 子在水里玩水，游 呀？ 只 子的羽毛可真白， 有哪只也是白羽毛的 子啊！ 老 看到春天来了，一只只雪白的 子都下水了。４．当小 人：水，染 —————，水，映出 —————，?? ５．盼望春天的到来。 ：春姑娘 么美 ，你 迎她的到来 ？ 愿意来 第 3 页 读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的 朗读把春姑娘叫出来！ 她有点想出来了，谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来，真高兴！ 我们一起把她带到我们面前吧！ （齐读） ６．欣赏美丽的春天。 你看，春天已经来到！ （欣赏春天图片） 小朋友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。 （齐读这一小节） （二）第二小节 １．我们像小鸟一样还飞过什么地方？飞过——，飞过——， ２．那就让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧。 （三）第三小节 １．感受蝴蝶飞。 谁想和这只美丽的蝴蝶交朋友？ 蝴蝶肯定愿意和你做朋友，还有谁也想当蝴蝶的好朋友？ 我感觉到你情不自禁地被蝴蝶牵引着，还有谁也被蝴蝶吸引了？ 美丽的蝴蝶四处飞舞，而我们的脚也不由自主地跟着它跑。 ２．保护小动物。 和蝴蝶玩耍，你这么喜欢它，为什么要放掉蝴蝶呢？ 第 4 页 （播放蝴蝶在空中飞的画面，让学生感受）这只美丽的蝴 蝶又能在无边无际的天空中玩耍了，它这时候，会想说什么呢？ 是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧！ （齐读第三小节） （四）第四小节 １．走进美丽的雏菊。 出示 2 张图片）这里有两幅图， 你知道哪一幅图是雏菊呢？为什么是这幅图呀？ 像这样刚出生的，我们就叫做雏。 刚出生的小鸟叫雏鸟，哪刚出生的小鹰你知道叫什么吗？ 还有雏什么呢？ ２．感受欣喜，雀跃的心情。 导语：看到第一朵雏菊，你会怎么样呢？（高兴、兴奋）让我感受一下你的高兴好吗？ 把你的欣喜大胆地展示出来吧！ 你发现了第一朵刚刚开放的雏菊，确实值得高兴！ 看到这么美丽的雏