《蜡烛及其燃烧的探究》.docxVIP

第一单元 走进化学世界 课题二 ——《化学是一门以实验为基础的科学》 （第一课时） 我知道实验是学习化学的一个重要途径， 我能初步学会对实验现象进行观察和描述的方法； 我能通过对现象的观察和分析得出有价值的结论， 我能进行蜡烛及其燃烧的探究； 我能体会学习化学的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象；我能学会书写实验报告。 我能自主完成对蜡烛及其燃烧前后的实验探究。 探究实验报告的书写。 教师：水槽、烧杯、小刀、蜡烛、火柴等。 学生（以小组为单位准备下节课实验仪器） ： 3 个玻璃杯、一段蜡烛、一盒 火柴、一把小刀 。 阅读教材 P11—— P13 后填空： 1、化学是一门以 为基础的科学，化学的许多重大和研究成果 都是通过 得到的。学习化学的一个重要途径是 ，通 过实验以及对 的 、 和 等， 可以发现和验证化学原理，学习 的方法并获得化学知识。 2、关注物质的性质， 如 。 3、关注物质的变化， 如 。 4、关注物质的变化过程及现象 （包括反应物、 反应条件、现象、生成物等）， 即： 。 5、二氧化碳的特性是： 。 1、师生共同探究烟和雾的区别： 2、对蜡烛及其燃烧的实验进行探究，并填写下表： 第 1 页 3、小组交流： （1）完成蜡烛及其燃烧的实验探究记录情况。 （2）CO2该如何检验 ?请简要说出检验它具体的方法。 （3）怎样书写实验探究报告？ 1、用于检验二氧化碳气体的物质是（ ）。 A.水  B.食盐水  C.澄清石灰水  D. 糖水 2、蜡烛的火焰分为  、  、  三层。  温度最低， 应用 部分加热。 1、某同学对蜡烛 (主要成分是石蜡 )及其燃烧进行了如下探究。请填写下列 空格。 探 究 对实验现象的观察和描述 步 骤 点 颜色 状态 形状 气味 硬度 密度（与水比） 燃 前 （1）火焰分为 层， 层最明亮， 最暗。 燃 （2）将一根火柴平放在火焰约 1 秒后观察，两端 ，中间 。 （思考与讨论：为什么由此现象？） 烧 （3）在火焰上方罩一个干冷的杯子，观察到杯子内壁上有 ； 时 再向杯子中注入澄清的石灰水，观察到的现象是： 。 熄 熄灭后观察到的现象是： 。 灭 用火柴去点燃刚熄灭后的白烟，发现 。 后 实 （1）蜡烛燃烧时，生成物为 ； 验 第 2 页 （2）三层火焰中，火焰的 部分温度最高； 结 （3）蜡烛硬度较 ，熔点较 ， 溶于水，密度比水 。 论 (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。 结论：石蜡的密度比水 。 (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗 放在蜡烛的火焰中 ( 如右图 ) 约 1s 后取出可以看到火柴 梗的 处最先碳化。 结论：蜡烛火焰的 层温度最高。 再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出 现 。 取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石 灰水变 。 2、分析蜡烛的燃烧实验，回答下列问题： （1）蜡烛受热熔化由 态变成 态，继续受热变为 态。部分 的液态蜡烛遇冷又凝成 态。在这些过程中，蜡烛只发生了 变化。 （2）蜡烛燃烧时，发 、放 ，有 生成，它能使澄清石灰水 。 蜡烛燃烧时，还有 生成，在这个过程中，蜡烛又发生了 变化。 3、家庭使用的液化气，在空气中燃烧生成二氧化碳和水，请你验证这个结 论： 。 1、提出问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？ 提出假设： A. 白烟是燃烧时生成的二氧化碳 B. 白烟是燃烧时生成的水蒸气 白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体 查阅资料：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。实验探究： （1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清的石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是 为了验证假设 （填序号），但这样做并不能得出正确的结论，原因 是 。 （2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出 现水雾，这说明白烟不是 （填序号）； 第 3 页 （3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯） 。发现蜡 烛重新燃烧。 这说明白烟具有可燃性， 这为假设 提供了证据。 同时可 以排除假 ，因为 。 2、强化记忆 （ 1）元素符号的书写（每个 5 遍并熟记） 铁： ；铜： ；锌： ； 银： ；钡： ；铂： 。 学生实验准备（以小组为单位准备下节课实验仪器） ： 4 无色个玻璃杯、 一根吸管、一根细长小木条、 两块玻璃片、 一个小盆、 一盒火柴。 第 4 页