部编版二年级语文下册《语文园地四：我爱阅读 》 第2套（国家一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docxVIP

手影戏教案 教学目标： 知识目标：默读文章，自主解决初步了解文章内容，能够正确流利 的朗读课文。 过程目标：通过多种形式阅读，积累词语，总结阅读技巧，自主阅读。 相关文章。 情感目标：阅读文章，学会用自己喜欢的方式表达对文章的喜爱之情。教学重点：通过多种形式阅读，积累词语，总结阅读技巧，自主阅读 相关文章。 教学难点：阅读文章，学会用自己喜欢的方式表达对文章的喜爱之情。 教学过程：一．导入： 今天老师给大家带来一个小游戏，看看这是什么（视频）？谁知道手影是如何产生的？（初显的认识）插入微课，什么是手影？手影是……. 同学们，我们今天看的手影是不是很有趣呢？今天我们就一起来读读关于手影戏的文章。（板书课题：手影戏） 老师看同学们的眼神已经迫不及待的想要去读一读了！二、任务学习： 现在就开始默读课文，在读的过程中，1.标出自然段号，并圈画出不理解的字词。2.想办法自己解决。3.并思考：写了谁做了什么？现在开始吧！ 反馈：分组：1查字典，2交流。师：谁来说一说？ 生：我的同桌，他告诉我（偎依）这个词是什么意思，师：那你是怎么知道这个词是什么意思？ 生：我是用近义词来理解亲热这个词的，亲热与亲密热情意思相近，都是形容两个人关系很好。 师：用近义词的方式，你的这种方式真好，我们以后也要像她这样 学习。还有谁也是用查字典的方法？生答。 生：我是用联系上下文的方式来理解霸道这个词的，我觉得文章中 写小兔子在欺负小鸡，所以我觉得它是不讲道理的，很厉害的意思。 师：孩子，你说的真好，会联系上下文来理解词语的意思。特别的 棒。三、文章学习 师：总结：同学们，我们在第一遍读文时，就应该先扫除字词障碍，读完一遍后，你喜不喜欢这篇文章？如果你喜欢它，你想怎么表达对一篇文章的喜欢呢？生：我想读给最好的朋友听。师：那你介绍给他听的目的是什么呢？生：我想跟他交流交流这篇文章。 生：因为手影戏描写的画面太有趣了，我想来演一演。 生：我想配乐读一读。 生：我对文章里的手影特别感兴趣，所以我来想学一学。生：我也觉得特别有意思，所以我想画一画。四、任务完成 师：同学们，你们想表达对一篇文章的喜欢，只读一遍够不够呀？所以遇到文章不能读一遍，要多读几遍。 那现在我们分成小组，想配乐读一读的同学，就随着音乐读一读吧！想演一演的同学，就小组内演一演吧。想画一画的同学，就画一画。想学一学的同学，就跟会的同学学一学。 下面，我们开始读书展示吧！我爱阅读展示（出示课件），现在开始，首先第一组，演一演。 第二组，讨论问题，我提出了什么问题？另一个……你们提出了什么问题？这么答可不可以？ 配乐朗读的，哪块读的好？节奏感，重音读。第三组，演一演。忽然吓了一跳第四组，画一画，为什么这样画？第五组，学一学，摆几个手影 师：听了他们的朗读，老师对自己喜欢的文章，也想多读几遍，有谁想跟老师一起读一读吗？师：谁来给我们评一评读的怎么样？生：老师把霸道重读了，师：那你能体会出什么呢？ 生：我这样觉得把小兔子读活了。师：我们再用这样的方式读一读。生：读。 师：那接下来还有哪组来展示呢？（其他小组先后上台表演，坐着 的同学给予评价。） 师：总结：同学们，刚刚我们在学习文章时，都用了哪些方法？（出示课件）生答。五：总结 师：总结：你看，爱阅读，第一遍读，首先要扫清字词障碍，第二遍读，用自己喜欢的方式多读几遍（泡泡进来哪些方式，画一画，演一演，学一学，提出问题，配乐朗读） 今天我们学了这么多方法去读文章，老师再给大家几篇文章，你们课下可以试着用上这几种方法读一读。师：今天的课就上到这里，下课。 （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光???? 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。?　　晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。?　　想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来…?　　第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。?篇二：珍惜拥有　　我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。?