小学科学_认识固体教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

PAGE PAGE 1 认识固体教学设计 泰安市高新区房村镇中心小学 马新鲁 教学目标： 过程与方法： １、能够辨别周围环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。 ２、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描述出来。 知识与技能： 知道有一定形状的物体叫做固体 认识到像面粉团、牙膏这样的物体是混合体。 情感态度与价值观： 爱小组合作，愿意与他人合作并交流想法。 教学重难点： 重点：小组合作研究固体的性质。 难点：多角度认识、描述固体。 教学准备：实物投影仪、木块、石块、布、面粉、一杯水、一杯可乐、螺帽、玻璃、橡皮、铁钉、牙膏、海绵、油等。 教学过程： 创设情景，激发兴趣 1.（教师出示一个鸡蛋）提问：这是什么？吃过没？谁会打鸡蛋？（请两个同学上来打鸡蛋）还有谁想上来试试自己打鸡蛋的本领？再请一个同学上来试试，（打不出来）请学生来帮忙，学生发现是熟鸡蛋时，（学生会说是熟鸡蛋，追问为什么熟鸡蛋就流不出来？是因为变成固体了，所以流不出来。这时候就称赞说：你还真了不起，都知道液体和固体这个说法啦！） 2.那你觉得固体有什么特点和液体相比有什么不一样呢？ （学生自由发言） 3.下面我们就一起来认识一下固体。 二、理清思路，纠正概念 1. 老师这还有一些物体，我们一起来认识一下，出示（木块、石块、布、面粉、一杯水、一杯可乐、螺帽、玻璃、橡皮、铁钉、牙膏、海绵）等物体，那你能把这些物体按固体和液体分为两类吗？ 2.学生分组分类。 3.给固体和液体找家。你是怎么想的？ 4.小结：我看同学们的分法相同的是把石块、螺丝钉、海绵、玻璃、分为一类（边说边板书：螺丝钉、海绵、玻璃、），水、酱油、油分为一类（板书：水、酱油、油），不同的是有的组认为牙膏、面糊属于水一类，有的组认为是石块一类的，有的同学不知道面粉是哪一类，究竟它们属于那一类呢？ 5. 谈话：要知道面粉究竟属于哪一类，我们可以看一个小实验：在玻璃片上倒一匙水，水就流淌下来，再倒一匙面粉，面粉没有淌下来，这说明了什么呢？(面粉还是有一定的形状的) 那它是什么物体呢？(固体)你还知道生活还有哪些物体和它差不多吗？ 6. 那么面糊就是是属于哪一类呢？我们一起来变做边看。 7. 舀一汤匙面粉在小烧杯里，加点水，用筷子搅拌，把观察到的现象记在心里；再加点水，再搅拌，仍然记住你观察到的现象；再加水，再搅拌。请大家说说刚才你看到了什么？ (里面既有固体也有液体，它是固体和液体的混合物) 8. 生活中还有哪些物体像这个样子吗？(牙膏等) 三、实践活动，科学探究 1.今天，我给大家带来了几个小礼物，想知道是什么吗？ (出示：石块、螺帽、玻璃、橡皮) 2.这节课我们就一起来研究这些物体。 3.你们打算用什么方法研究这四种物体？先思考一会。 （用眼睛看、用手摸、用手掂一掂。。。） 4.在研究时，除了可以用感官观察外，我们还可以借助一些工具进行研究，看一看，今天我给同学们准备了什么工具？（出示铁钉）你打算如何运用铁钉来帮助研究呢？ （可以在这些物体上刻刻划划） 5.这是个好方法，同学们一定要试一试，相信你一定会有特别的发现。 6.用这些方法可以研究这四种物体的哪些方面呢？ （颜色、软硬、轻重、透明、形状。。。。。） 7.同学们真来不起，今天我们课上时间有限，就请大家先研究这四个方面的特点，下面，就请大家用这些方法来研究吧。 固体 特点 石块 螺帽 玻璃 橡皮 颜色 淡黄 银灰 淡青 绿色 软硬 硬 硬 硬 软 透明度 不透明 不透明 透明 不透明 形状 不规则形 六边形 正方形 长方形 8.下面，把各小组收集的第一手资料向全班汇报一下。 9.汇报不同意见。 10.刚才，我们分别研究了这四种物体的颜色、软硬、透明度和形状，下面，我们再分别从没每已方面来进行比较，看看有什么发现。 11．最后一行不规则形、六边形、正方形、长方形都有形字，说明它们都有形状。 12．出示长盒装的水，水现在是什么形状的？再倒入烧杯中，还是长方形吗？ 13．将螺帽放入透明水槽中，什么形状？再放入烧杯中，什么形状？ 从刚才的实验中你发现了什么？ （水的形状可以变，但是螺帽的形状是不变的） 14.不变的，我们就说他形状是一定的，石块、玻璃、橡皮的形状可以和水一样改变吗？ 15.像石块、螺帽、玻璃、橡皮这样有一定的形状，而且在平常情况下不改变的物体叫固体。 四、汇报交流 整理收获 1.学生回答。 2.教师总结。 《认识固体 》课程标准分析 首先，标准重新定位了小学科学课程的性质，具体表现为小学科学课程的