《从分数到分式》教学设计.docxVIP

陈家集中学优质课竞赛 教 学 设 计 参赛者：马学良 内容：15.1.1分式到分数 授课班级：八年级三班 授课时间：2019.11.28第四节课 授课地点；录播室教室 15.1.从分数到分式 马学良 一、 地位和作用 “从分数到分式”是九年制义务教育八年级第二学期第十六章的第一节内 容，是中学知识体系的重要组成部分。本节课的主要内容是分式的概念以及掌 握分式有意义、无意义、分式值为0的条件。它是以分数知识为基础，类比引 出分式的概念，把学生对“式”的认识由整式扩充到有理式。学好本节知识是 为进一步学习分式、函数、方程等知识作好铺垫。 二、 教学目标 1、 知识与技能 了解分式的概念，能求出分式有意义的条件。 2、 过程与方法 通过对分式与分数的类比，学生亲身经历探究整式扩充到有理式的 过程，初步学会运用类比转化的思想方法研究数学问题。 3、 情感、态度与价值观 通过探究分式的概念，让学生体会到数学的应用价值。 三、 教学重点与难点 重点：分式的概念及分式有意义的条件。 难点：理解和掌握分式值为0时的条件。 四、 教学方法与学法 1 .教学方法：引导一发现教学法 2.学法引导：自主探索、交流发现。 五、 教学过程 （一）创设情景引入新课 填空： 1.100个桃子分给5个小朋友，每人多少个？ 2.100个桃子分给7个小朋友，每人多少个？ 3.100个桃子分给a个小朋友，每人多少个？