《新春到》教案设计.docxVIP

《新春到》 教案设计 教学目 1?借助拼音 8 个生字，会写 4 个字，能按笔 正确、工整地 写，感受 字的形体 美。 2?能 合上下文和自己的生活 行 ， 丰富 ， 体会本 的新 ， 学着 累和运用新 。 3?能正确、流利、有感情地朗 儿歌 ,感受新春 的气氛，激 孩子 中 民族 日 —— 春 的喜 之情，以及 美好生活的 之情。 教学重点 借助拼音正确、流利、有感情地朗 儿歌 ,感受新春 的气氛，激 孩子 春 的喜 之情 ;学 本 8 个生字 ,其中 4 个能按笔 写。 教学准 1?生字卡片和多媒体 件。 2? 学生回家和家 一起回 家里是怎么 年的，并收集春 的相关 料。 3?唱《新年好》。 安排 。 教学 程 第一 一、 情境，激趣引入 1?媒体播放春 “ 鼓喧天，鞭炮 叫 ; 虎 ，彩灯 耀 ;合家 ， 国 ; 梅映雪，神州 笑 ??”的 景，引起孩子 的美好回 ，激起他 学 的 情。 2? 来 年 ，你最喜 做什么 ? 老 也喜 春 ，今天，老 大家 来了一首儿歌《新春到》， 我 一起走 令人 忘的新春佳 。 (板 ：新春到 ) 二、初读课文，读准字音 1?请大家借助汉语拼音，自由读读儿歌。 2?送生字 “回家 ”。 (1) 媒体展示 8 个生字。孩子们，这些汉字娃娃迷路了，我们把它们送回家，行吗 ?请大 家再次读读儿歌， 看见这些汉字娃娃就把它们圈起来， 给它们一个家， 比比看谁圈得又快又 准。媒体相机展示课文中圈好的生字进行订正。 哪些字是原来自己认识的 ?怎么认识的 ?把不认识的字反复拼读几遍，跟这些汉字娃娃交交朋友，别喊错它们的名字哟 !看谁读得又快又准。 3?读准生字字音。 通过和汉字娃娃交朋友， 你想提醒大家注意什么 ?(如，“春 ”、“真”是翘舌， “送 ”、“坐 ” 是平舌， “真 ”是前鼻韵等 )抽生读，小老师教读，齐读。 想把这些新朋友读给你的小伙伴听听吗 ?这样，你想读给谁听，你就去读给谁听。看谁读得又快又好。全班齐读。 4?抽生读、齐读儿歌，要求读通读顺。 三、熟读课文，体会情感 1?看图，同桌互读。愿意读给同桌的伙伴听听吗 ?不过，老师有个要求，注意看看插图， 读的时候想想，这些小朋友在春节到来时，都干了些什么 ?在小组内谈谈自己的意见。媒体 展示 “贴对联、挂灯笼、看联欢会、放焰火、点鞭炮 ”图片，让学生把这些词语朋友读一读。 2?男女生赛读。过年了，小朋友的心里挺高兴，你们能读出来吗 ?男同学和女同学比赛 比赛，看谁读出了高兴的语气。学生相互评议。 四、美读课文，畅谈感受 1?过年真高兴， 谁来说说你家是怎么过年的 ?能把你收集的材料拿出来大家看看吗 ?如果 是图片、图画之类的，能配上像书上一样的语言就更了不起啦 !( 先在小组内交流，再在全班 交流汇报 ) 2?教师引读，学生自由美读。 3?齐读。我们一起来高高兴兴地、美美地读读，如果你能创造性地加上动作就更好啦 ! 春节真美呀 ! 春节真幸福 ! 可我们能把 “春 ”字记住吗 ? 五、及时写字，巩固生字 1?大家想想 法，怎 才能把 “春 ”字 住 ?(三人看日落 ;三人 日子 ;三人看日出，春天 就来到 ??)能 “春 ”字找找朋友， 成新的 朋友 ?能用春 句 ?(我盼望春 早点到，快快 地玩一玩 ??) 2?怎 才能把 “春”字写得美美的 ?媒体展示 “春 ”的 写，学生先 察并 ，教 范写后学生再写，最后 生共同 。 3?“春 ”字大家能美美地写了，可是有的生字朋友 没去掉小 帽呢 ?我 生字朋友去 掉小 帽 ，好 ? 、打乱 序 。 4?猜字游 。 一位同学，背 着老 ，老 出示一 生字卡片，抽上来的孩子猜，如 果猜 了，大家就 “不是什么字 ”，如果猜 了，大家 拍手 ： “ ， 回位。 ” 其余学生可以用 作、手 、口形来表示，但不能出声。 六、 延伸 1? 学生小 的收 。 2? 唱歌曲《新年好》，把新春的 和美好祝福送 自己的好伙伴。