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初中语文教案
文讯教育教学设计
初中语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第
第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
《山中避雨》学案
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标: 1.在不断的朗读中,整体感知课文; 2.引导学生理清记叙六要素,把握山中避雨全过程; 3.引导学生深刻把握课文中人物思想感情发展变化这一主线,进而弄清文章中心; 4.引导学生理解乐以教和的主张,联系自己生活感受体验音乐在人生活中的作用。 重点:目标1.2.3 难点:目标 4 教法:整体感知--自主探求--合作研讨--体验活动四步教学法 教具:课件,录音机,《梅花三弄》录音带 课时:一课时 教学过程: 一、课前谈话,导入新课: 话题设置: 如果你和家里人或同学们作好了一切准备,兴致勃勃地到某个地方游玩,不料中途遇到天下大雨,你们不得不停留在某个地方,你的心情会怎样?你会干些什么? (学生们就这个问题发言交流) 教师总结,导入新课,板书课题。 二、走近作者: 教师课件展示有关作者介绍的图文(教师用书 P35页) 三、整体感知: 学生自由朗读课文(或速读,或师生合作,分工读),要求学生边读边做到: 1.对不认识的字,不理解的词语进行圈点批注; 2.思考:整篇课文向我们讲述了一个怎样的故事?请你概述山中避雨的全过程。 四、学生自主探究、合作研讨(1): 1.学生边读(边听),边圈点批注,思考问题。 2.学生以同桌或小组为单位,就生字词提出来进行交流,相互帮助解答。 3.老师将有代表性问题投影到屏幕上,大家一同解决。教师可以提出一些学生没有涉及到的问题,引导学生学会怎样发现问题、提出问题。 如:第二段引用的诗句是谁的?你能背会全诗吗? 4. 讨论问题:整篇课文向我们讲述了一个怎样的故事?请你概述山中避雨的全过程。 学生带着问题快速阅读有关文字,先同桌交流,再小组交流。 学生按男女生各推荐一名代表发言(也可以自愿举手发言),其他学生补充。 五、学生自主探究、合作研讨(2): 课件展示问题: 在山中避雨的整个过程中,作者以及两个女孩的心境分别发生了哪些变化?每一次变化的原因是什么? 学生带着问题快速阅读有关文字,先同桌交流,再小组交流。 学生按男女生各推荐一名代表发言(也可以自愿举手发言),其他学生补充。 最后教师总结(也可以让学生总结)。 六、设置情景,深入探究: 教师播放《梅花三弄》曲,师生合作读选定的文段,感悟、体会文章中流露的思想感情。 学生边读边听边思考,探究以下问题: 1.作者说:有生以来,没有尝过今日般的音乐的趣味。联系上下文,说说你对这句话的了解。 2.作者将胡琴与钢琴、小提琴作比较,想说明什么?这样写与表达乐以教和的主张又有什么关联? 学生以小组为单位探究,交流,然后派代表在全班发言。教师注意加以引导。 最后分别指名学生对刚才的问题做总结陈述(有遗漏的大家共同补充) 七、体验活动: 教师导入: 音乐可以调节心绪、陶冶情操,还有助于拉近人与人之间的距离,使人们和谐相处。好的音乐尤其如此。 下面请大家欣赏一段古代名曲, 然后谈谈你听曲时所产生的联想或感受。 教师播放曲子,学生听后发言交流。 八、教师小结本节课内容,重申文章主题,再引入到对学生进行思想教育。 九、布置作业: 1.抄写课后字词积累的词语,并用后三个词语造句。 2.你有没有和作者类似的经历?如雨中登山、雨中游园……请你试着把当时的情景以及你的感受写出来。 附:板书设计: 山中避雨(丰子恺) 我 主题 女孩 因游山遇雨,觉得扫兴 -- 乐-- 怨天尤人 寂寥而深沉的趣味牵引我的感兴,觉得比晴天游山趣味更好--以-- 苦闷万状 拉胡琴,体验到有生以来,
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