小学音乐_森林水车教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《森林水车》教学设计 1、观看微视频《劳动最光荣》分组并引导学生认识劳动 2、劳动工具展示并了解有关劳动工具的知识 3、通过知识走进日本森林创设情境，和学生互动学唱歌曲（情趣教学） 4、回到教室聆听歌曲并感受歌曲情绪，分析原因 5、认识音乐小知识——顿音的表现力 6、分组展示表演、评价 7、课堂拓展——劳动的种类 8、结合“三节三爱”，培养学生爱劳动的品质 9、评价总结 《森林水车》学情分析 小学五年级段的孩子在对音乐的感受和表现上已经能够能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人较好地合作。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出较全面的评价。 《森林水车》效果分析 在这节课中通过情景设置学唱歌曲，同时以多媒体为辅助教学手段，通过看一看、练一练、听一听、唱一唱引导学生学习歌曲，使学生在情境中陶冶了情操，体验了音乐表达的情感，提高了学生对音乐的综合感受能力。 《森林水车》教材分析 本课是人民音乐出版小学五年级《森林水车》。《森林水车》是一首日本歌曲，通过积极向上，轻快活泼，朗朗上口的旋律音调表现了少年儿童热爱生活、热爱劳动的活泼性格。歌曲为单二部曲式结构，顿音的使用使音乐形象鲜明。 《森林水车》评测练习 请同学们通过上网查阅完成以下问题： 水车的构造？ 水车的用途？ 水车主要分布在哪些地方？ 5、通过本节课的学习，你有哪些感受和体会？ 《森林水车》课后反思 这节课的教学内容是：学唱歌曲《森林水车》。教学目标是：指导学生用欢快、活泼的情绪和跳跃的声音表现歌曲。 这堂课是一节实实在在的教学课。教学目标明确，操作性强。主要是通过情境体验、聆听和演唱，感受歌曲欢快、活泼的情绪，表达对劳动的热爱。我认为：短短的一节课不应该负载过多的东西，而要实实在在。对于音乐课来说，最好的方式是通过音乐语言，通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演（唱）等方式，在潜移默化中得到情感的升华，不需要过多的语言。本节课的优势在于主题突出、主线明确，因此收到了好的教学效果。 通过反思，我认识到我最大的问题是自己综合素养需提高。虽然我努力的为学生创造一个艺术歌曲的课堂情景，但在实际教学中还是有所失误，比如语言不够凝练、缺乏幽默有趣，在难点指导上仍存在方法欠灵活，层次不分明。如果重新设计这堂课，我会通过自己的激情和感染力，不断感染他们，鼓励他们，增强他们的自信心，让学生自己在愉快的音乐氛围中突破难点，学会歌曲，把被动的学变为主动的学。这样不仅为学生创设一个好的课堂氛围，更重要的是要营造一个音乐的氛围，培养学生的音乐感受力、音乐想象力和审美能力。 通过这节课，我很有触动，引起了对今后教学的深刻思考。要学习的东西很多，要探索的东西很多，对于我来说新课标的理念还要继续学习，怎样把新课标的理念灌输到我今后的音乐课堂中是摆在我面前的首要问题。我必须从观念、素养和方法等各个层面作出战略性的调整，我会在实践中学习，在反思中提高，不断提高自身的专业水平，在教育的沃土上播撒希望。 《森林水车》课标分析 根据教材的特点以及五年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标是这样来设置的： （1）情感目标：学生通过情景设置学唱歌曲《森林水车》体会歌曲欢快、活泼的情绪。了解日本歌曲的特点。 （2）能力目标：学生用欢快、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲，达到声音和谐、音量均衡以及音色的统一，能够运用不同的演唱形式表现歌曲。 （3）知识目标：能够掌握声势手法表现歌曲。能够唱准歌曲中的变化音和大音程。 （4）说教学重点与难点 重点：学会欢快、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《森林水车》 难点：综合声势手法表现歌曲。