也谈“90后”大学生的特点及教育对策-2019年精选文档.docx

也谈“ 90 后”大学生的特点及教育对策 近年来，我国高校在加强大学生思想政治教育方面采取了一 系列的有效措施，并取得了一定的成绩，尤其自 2005 年《中共 中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 即中央 16 号文件颁布实施至今，我国教育事业呈现利好趋势。 改革开放以来， 中国社会进入转型时期， 社会转型的速度、 广度、 深度、难度均前所未有。随着中国社会主义改革开放的发展，以 及我国教育大环境的时代性转变， 我国思想政治教育工作迈进了 历史的新阶段， 在这种特殊的、 赋有时代标志的环境中“ 90 后” 大学生们成长就有了其特殊性的存在。 而正是这种特殊性决定了 新一代“ 90 后”在其成长过程中对思想发展的内在需求就具有 了特殊的时代性。 新时期的高校思想政治教育工作者要真正地成 为“ 90 后”大学生的人生导师和精神伴侣，符合他们对自身思 想成长与发展的渴求， 进一步加强思想教育工作的可行性、 有效 性，就必须结合新时代赋予“ 90 后”大学生的时代特征，积极 探索新时期思想政治教育工作的新思路， 开辟思想政治教育的新 途径，创造思想政治教育工作的新方法。 一、“90 后”大学生的思想、行为特征 从 2008 年开始，“ 90 后”大学生开始进入大学校园，中国 高等教育迎来了新的教育群体。“ 90 后”大学生与“ 80 后”大 学生具有相似之处，他们均出生