浅析对乌什县中小学书法教育模式革新的构想.docVIP

董小虎 浅析对乌什县中小学书法教育模式革新的构想 国庆中学董小虎 论文关键词:书法 教学模具 论文摘要:随着书法艺术H趋普及，以往本属于精英艺术的畛域，以汉字的实 用书写为艺术的书法，己成为教育领域的一个重要分支。社会不断变迁，书法教育 的模式却并没有赶上其他艺术门类前进的步伐，依然属于传统的教育模式，虽然 部分相对发达的地区已经或多或少进行了一些相关的改革，但从教育意义上讲， 其影响力和作用力依然显得单薄无力，并没有在新的社会环境下给予书法教育蓬 勃健康发展的沃土。 书法艺术是屮国独有的、代表着屮国传统文化的一门艺术。著名美学家宗白 华先生曾对屮国的书法艺术提出过极高的评价，他认为屮国古代的艺术史完全可 以由一部屮国书法史來描述。书法作为一门启迪心智、陶冶情操和塑造人格的艺 术，其在屮国已有两千年左右的历史。早在汉代,书法真正成为张怀璀所言的“翰 墨Z道”以后，书法就成为两汉时期童蒙教育的重要内容,这样的记载散见于古 文献屮。尤其到了晋唐以后，书法作为代表性的艺术门类其独立的价值被社会肯 定以后，更是得到了当吋皇族权贵乃至庶民百姓的青睐。 改革开放以后，书法教育的命运并没有像其自身在社会屮发展的势头那么好, 甚至有部分学者以及教育工作者质疑过其作为教育手段在正式教学屮存在的价 值。20卅:纪80年代至今，持这种观点的人还有不少。近儿年，国家对书法的重视 己经改变了其以往在教育领域的尴尬地位，使得书法艺术成为和美术、音乐等艺 术门类等量齐观的专业。书法艺术也理所半然进入了屮小学生的课堂，虽然这给 很多热爱书法和投身书法教育的人士提供了很好的平台，可随之带来的问题却一 直困扰着每一位从事书法教育的工作者。 H前，阿克苏地区的屮小学都开设了书法课。通过各种渠道获悉对书法课没 有哪个学校止真的重视起来。有些学校根本没有开设这门课程，只是附带而过， 有将近70%的学生和老师认为书法只是写写字，没必要真正开设一门专业课；有 15%的师生则认为，书法是培养人的艺术修养和道德修养的十分有趣的艺术，应该 和其他课程一样得到重视;剩下10%左右的人持有无所谓的态度，认为可有可无。 我认真分析过，虽然书法课己经在屮小学进入了正式的教学内容,可是相对取得 的效果并不明显，究其原因，归结为以下儿点： 一、 在指导思想上，书法老师对于书法教学的态度依然不是很积极。从教师 素质而言,绝人部分的所担任书法课程的老师根本就是没有系统学习过书法的老 师，在教的层面依然秉承旧有的私塾师授式的教学方法，H身缺乏对书法艺术教 育的深入研究。 二、 书法教学在自身体系的完整性上还远远不如美术、音乐等专业。 三、 由于教学模具的传统形式依然被人们奉为圭臬，其至高的地位并没有给 新兴形式的运用留下太多机会。 四、 校方管理教学的相关负责人对于其课程本身的重视程度还很低，这方而 的意识不足。 五、 在教学上,老师和学生之间的互动并没有得到良好的体现。学生只是在 被动的写字，而非把其为作一-种类似音乐的赏析性质的艺术来看待。导致书法这 门传统的国粹艺术得不到重视。 以上几点应该当属H前屮小学书法教育的基本现状。这些存在的问题，需要 得到我们每个从事书法教育的人共同关注。通过我们的调查，H前亟待解决的问 题还是在教学模具方面。我们知道，在教学法的内容里，教学媒介的作用是极其重 要的，因此笔者以下对教学模具的改革提出自己的一些构想。 传统的教学模具依然是简单的以字帖为主。但是对于我县民族学生而言汉语 书法字根本得不到重视，欠缺对这门课程的认识。只能通过临帖的方式获得对书 法学习的第一感受。当然，在书法教学过程屮，临慕的部分是绝对不能逾越的重要 阶段,甚至是贯穿于整个书法教学的主轴，可是对于未加甄别以及筛选优劣字汇 的字帖，要是直接纳入教学的内容，对于屮小学生而言可能存在很大的问题。举个 最简单的例子，以欧阳询的《九成宫碑》为临本，我们知道在临帖的时候要是对字 帖屮关于字口磨损等原因造成的非原作意图的内容，不加甄别直接运用，就会导 致整个变形的字休也会被纳入教学的内容为屮，这种做法屡见不鲜，不要说学生 会认为这些磨损或者非原作的效果是正确的,就连一?些老师也会吋常把这种“非 艺术”的艺术元索纳入到教学屮。肖然，主要是对书法课学习断层所造成的原因, 我们在此就略去不谈。那么，面对这样一种情况，我们能否在模具的改革上找到一 些新的出路，从血促进我们的教学呢?我们认为这是可以的。对于屮小学书法教学 屮所用的临慕范本应当作和应的甄别、筛选工作。也就是说,规定好统一的范本。 经过改造的教学模具不仅有助于我们的教学，而且其真正的作用能更好的发 挥出來，从而使得老师和学生之间形成良好的互动关系，提高教学质量。同时，传 统书法教育模式的改变只能依赖书法教师新的教学方法，血新的教学方法建立在 有一