部编版二年级语文下册《语文园地七：书写提示+日…1》优质课（公共课 教学设计）.docVIP

《书写提示·日积月累》教学设计 广东第二师范学院番禺附属小学蔡丹苗 【教材分析】 本课所选内容是部编版二年级下册第七单元语文园地七的书写提示和日积月累。本单元大部分“四会”生字是左右结构，要求学生在书写的过程中，注意左右结构的汉字的宽窄问题。本节课书写提示的教学，主要是引导学生通过观察发现，有的汉字变成部首之后，笔画、结构和笔顺等方面，可能会发生的变化。引导学生注意单字变偏旁后的正确书写。日积月累部分主要引导学生在了解二十四节气及其由来的基础上，识记《二十四节气歌》。【学情分析】 通过一年级写字学习，我们班大部分学生能够正确书写汉字的基本笔画，但在汉字结构、以及左右结构的汉字的偏旁的书写等方面，还有待进一步学习。特别是有些汉字变成偏旁之后，汉字的笔画、结构和笔顺等方面的变化，学生在书写的过程中容易忽略，导致错误。 二年级的学生，对汉字的学习有一定的基础，但对汉字的书写兴趣，和正确书写汉字的意识方面还有待进一步提高。因此教师在教学的过程中，要善于引导学生规范写字步骤、坐姿和握笔姿势，激发学生学习和正确书写汉字的兴趣。 根据课前的调查，我们班大部分学生对二十四节气的了解，以及《二十四节气歌》的由来知之甚少，部分学生不明白为什么要识记《二十四节气歌》，不了解节气歌在生活和生产中的意义。因此教师在教学的过程中，要先让学生了解二十四节气及其由来，再引导学生识记。【教学目标】 1.了解“又、土、车、牛”四个汉字变成偏旁之后，在笔画、结构和笔顺等方面的变化；能够正确书写“劝、堆、转、特”四个汉字。 2.在引导学生正确书写“劝、堆、转、特”四个汉字的过程中，掌握正确书写汉字的步骤要领。 3.激发学生的写字兴趣，提高学生正确书写汉字的意识。4.了解二十四节气，识记《二十四节气歌》。【教学重点】 1.了解“又、土、车、牛”四个汉字变成偏旁之后，在笔画、结构和笔顺等方面的变化；能够正确书写“劝、堆、转、特”四个汉字。 2.在引导学生正确书写“劝、堆、转、特”四个汉字的过程中，掌握正确书写汉字的步骤要领。 3.激发学生的写字兴趣，提高学生正确书写汉字的意识。4.了解二十四节气，识记《二十四节气歌》。【教学难点】 1.了解“又、土、车、牛”四个汉字变成偏旁之后，在笔顺、某些笔画的大小和形态方面的变化；能够正确书写“劝、堆、转、特”四个汉字。 2.在引导学生正确书写“劝、堆、转、特”四个汉字的过程中，掌握正确书写汉字的步骤要领。 3.激发学生的写字兴趣，提高学生正确书写汉字的意识。 【教学过程】 一、对比观察---导入新课 1.出示“木”和“柏”，让学生观察发现“木”变成木字旁后发生了变化。2.导入新课，教师板书课题，学生浏览课本，明确这堂课的学习任务。二、指导书写---强调要领 1.引导学生通过观察，发现“又、土、车、牛变成偏旁之后，书写上的区别。（笔画、笔顺和结构） 2.总结汉字变成偏旁后的变化规律：一般末笔有变化，捺画变点、横画变提；结构上收窄收紧；个别笔顺还会发生变化。 3.引导学生观察“劝、堆、转、特”4个汉字的间架结构，观看视频指导书写“转、特”。（板书：观察） 4.出示巩固练习，明确要求：先描红1个，后临摹2个，再对比。（板书：描红、临摹、对比） 5.强调坐姿和握笔姿势（诵读口诀）6.学生练习书写，教师巡堂指导。三、评价效果---及时反馈 1.明确评价要求：先整体后细节，先赞赏后指正。（板书：评价）2.小组互相评价，推选写得最好的作业。 3.（小组或个人推荐优秀书写作业）作业展示，请学生按照评价要点进行点评。4.学生自查并更正（板书：更正）四、诵读歌谣---拓展积累整体后细节，先赞赏后指正。”，引导学生先小组评价，最后由学生推荐优秀作业，进行全班的点评，真正将写字环节落到实处。 3.重视知识拓展，培养学生爱学语文的兴趣。在“日积月累”的教学过程中，我比较重视课外知识的拓展，让学生在了解二十四节气的基础上，再去识记。且向学生说明，二十四节气歌，是我国古代劳动人民经验和智慧的结晶，引导学生注意观察，看看农民伯伯在不同的节气会有哪些活动，启发学生将课本所学内容运用到生活中，激发学生学习语文的兴趣。 当然，在这节课中，我也还有不少地方做得不够到位： 1.可以增设一些游戏，增加课堂趣味性。二年级的孩子相对来说还是比较爱玩的，课堂上如果要学生坚持四十分钟学习，较难集中学生的注意力。因此教师可以在写字教学的过程中，增加一些趣味小游戏或者小比赛，有利于增加课堂的趣味性，激发学生学习的兴趣。 2.增设儿歌诵读，落实识记写字六步骤。在写字六步骤的引导过程中，教师引导学生按照六步骤去落实写字环节，但一些学生可能较难记住或记全这六个步骤，如果教师将六步骤变成歌谣或口诀，让学生每次在写字之前都诵读，可能更有利于提高学生按照六步骤写字的意识，也更利于学生识记。一节好课