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第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 物理课标学习心得体会精选 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《物理课标学习心得体会精选》的内容，具体内容：新课程理念下的物理教学要求充分发挥学生的主体作用,让学生自主学习.研究表明,学习兴趣是使学生主动学习的内驱力。接下来就跟着我的脚步一起去看一下关于吧。篇18月9日上午，我有幸聆听了潍坊教科... 新课程理念下的物理教学要求充分发挥学生的主体作用,让学生自主学习.研究表明,学习兴趣是使学生主动学习的内驱力。接下来就跟着我的脚步一起去看一下关于吧。 篇1 8月9日上午，我有幸聆听了潍坊教科院刘守良主任的345优质高效课堂教学流程的报告，受益匪浅，收获甚多。 教育改革的核心是课程改革，推进课程改革，课堂是关键和核心。以前的课堂教学，主要是教师讲、学生听，课堂安静，学生听讲聚精会神，每堂课有着固定的模式：复习旧知，导入新课，讲授新课，巩固小结。而现在我们通过345优质高效课堂，把课堂分为课前、课内、课后三步;课内探究由自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练基本环节来完成。课堂上改以往的教师一言堂为以学生自主学习为主，教师只起到组织、示范、引导作用，且上课模式不固定，而是根据新知探索课、习题训练课、检测点评课、知识梳理课、实验探究课五个不同课型的内容和学生实际，采取灵活多样、切实可行的教学方法，激发灵感思维，把课堂变成学生的舞台，使课堂活起来，使学生动起来。通过听取报告，我个人对345优质高效课堂教学流程研究认识最深的有以下几点： 1.三讲三不讲。三讲三不讲是对满堂灌的终结，是实施探究性学习的起点，使课堂教学变一人讲为大家谈，变一人做为大家探。刘守良主任在报告中提出的三类必须讲的问题：一是学生自主学习、小组合作、班内交流后，全班同学仍然解决不了的问题;二是在解决问题的过程中又生成的新问题;三是老师明白这是学习中的重点问题但学生始终没有提出来的问题。学生已经学会了的不讲;学生通过自学能够学会的不讲;讲了也不会的不讲。 345优质高效课堂教学模式，提倡在相互合作中通过彼此进行交谈、倾听，在分享想法的过程中，其他的学生往往会产生自主探索的情感。在这个过程中，学生不仅仅掌握了知识，而且在经历过程中体验到了合作的价值，并发现到了自己的价值潜能，培养了学生的创新能力和竞争意识。 2.先学后教，以学定教。这是345优质高效课堂教学顺序的总要求。当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候，就要先让他们自己去阅读和思考，然后根据学生在阅读和思考中提出和存在的问题进行教学，这就是以学定教。充分发挥学生的学习主动性，做到了课堂以学生为主，让学生主动自觉地发现问题、解决问题，提高学生学习的兴趣，使他们掌握学习的方法，主动接受和探索知识，而不是传统的被动的填塞式的学习，这是实现高效教学的一种途径。 3.三布置三不布置。三不布置：不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超过学生合理学习限度的作业;三布置：布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业。 4.删除无效教学环节。在新课程改革日益推进的过程中，有效教学虽然愈来愈引起人们的广泛关注，越来越成为课堂教学的追求。但是，不可否认的是在当前的教学实践中，还有很多的低效、无效的现象和环节。只有发现无效，删除无效，才能实现课堂教学的有效、高效。 通过培训，我明确了345优质高效课堂的理念，学到了方法，也切身体会到了345优质高效课堂研究的必要性，我会在以后的教学实践中放开手脚，大胆探索，不断体会、不断反思、不断感悟，让自己的课堂充满自主、互助、优质、高效的旋律。 篇2 曾记得刚刚参加工作的时候，脑海中总是在思考一个问题，物理这门学科的意义是什么?我们老师在传播着什么?如何传播?说实话学了很多年的物理，从来没有静下心来思考一下这个问题!后来在物理的课程标准上我找到了答案。 物理科学不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展乃至人类社会的物质发展也产生了不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然科学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等，都是物理家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。 什么是义务教育?我想狭隘的讲就是让学生掌握以后生活工作中的最基本的知识和技能。 在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物