部编版二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约 》 第4套（省一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docxVIP

教学基本信息 课题《图书借阅公约》课型口语交际年级二年级教材部编版，二年级下册 教学设计分析 本单元的口语交际聚焦“图书借阅公约”，引导学生通过讨论达成共识，形成大家共同遵守的图书借阅公约。重点在于指导学生主动发表想法，引导学生学会倾听等别人说完再发表自己的意见。所以我以方法指导导入新课，先给学生方法再给学生讨论问题。为了更好地完成教学重难点特设置如下环节：1.微课的使用，层层递进激发学生兴趣，教学生公约写法。2.iPad上传，及时掌握、呈现清晰、分享成果。3.投屏播放，评价、汇报，加深对于方法的掌握。4.使用信息技术截屏粘贴生成班级公约。 教学目标 知识与技能1.学会“一说、二听、三等待”的交流方法。 2.通过微课学习“公约”的写法。 过程与方法1.借助ipad、信息技术，形成大家共同遵守的图书借阅公 约。 2.通过投屏视频，评价过程、练习方法、加深理解。 情感态度价值观培养学生热爱图书，爱惜书本的意识 教学重难点分析 教学重点学会“一说、二听、三等待”的交流方法教学难点形成大家共同遵守的图书借阅公约 《口语交际——图书借阅公约》教学设计 大连市沙河口区玉华小学管新蕾 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 一．激趣导入、指导方法 1．组织交流 2．指导方法 相机点拨板书 1.思考、汇报 2.学习方法、明确要求 3．交流、理解 创设轻松氛围，调动学生积极性。在学生大胆交流中，润物无声的引导学生学会交流的方法。同时老师的“锦囊妙计”也是对学生既有理解的总结和提升。所以方法的指导一方 面是练习，一方面也是提高。 二．解读要求、交流问题 1．布置任务 2.组织交流 3.总结梳理 4.引导思考 1.自读要求，交流理解 2.思考问题 3.交流、汇报 交流充分必须建立在理解的基础上。学生首先有了方法的指导，就解决了“怎么说”的问题。现在解读了要求又解决了“说什么”的问题。让学生再来说说班级存在的问题不仅把“说什么”更具体也充分调动了学生积极性。 三．微课指导、iPad上传 1.播放视频 2.指导方法 3.组织讨论 1.观看微课 2.明确要求 3.小组讨论 1.微课从一本书的诉求说起吸引学生，接下来再次列举存在的问题，然后出现了公约的概念，最后讲解公约的写法。传统的讲授费时、费力，采用微课的形式，层层递进给学生兴趣，教学生方法。2.讨论成果用iPad上传，及时掌握学生的学习成果，也为后来学生讨论提供依靠。四．投屏播 放、聚焦过 程 1.讨论投屏 2.组织评价 1.观看录像 2.评价过程 3.汇报交流将讨论片段运用信息技术直接投到大屏幕，清晰、及时呈现问题。也是检测学生是否习得方法的方式。在评价、汇报的过程中再次加深对于方法的掌握。五、信息技术、合成公约1.组织汇报 2.指导词汇 3.利用信息技 术，现场生成公约 1.组长汇报 2.互评互改 3.讨论班级公约在学生已经上传的公约的基础上组织学生讨论，针对学生的理解直接截屏粘贴生成班级公约。信息技术的使用大大提高了效率，一目了然直观呈现。六、总结课堂小结 （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光???? 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。?　　晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。?　　想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来…?　　第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。?篇二：珍惜拥有　　我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。?　　一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗?记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。?　　看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自