小学语文_生命生命教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

生命生命教学设计 【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·语文》四年级上册【教学意图】生命是一个永恒的话题，不同的人对生命的认识和理解是不同的。生命对于四年级的学生来说比较深奥，他们对生命的感悟还不是很深刻，学习本文，意在让学生体悟作者对生命的思考，并能获得自身的情感体验，实现与作者和文本的真实对话，充分理解作者热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观，并从中受到教育。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中的蕴含的意思。3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现无限的价值。【教学重点、难点】理解三个事例蕴含的道理。【教学准备】1、 课件。2、收集杏林子的资料。3、收集有关像杏林子一样用自己有限的生命体现出无限价值的名人资料。【教学过程】一、课前三分钟。交流珍惜生命的 名言（5人）二、导入：刚才同学们交流了珍惜生命的名言，相信对生命有了一定的认识。老师也为各位同学带来了一段话：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾著名作家杏林子的一段话。今天，我们要学习的这篇文章，也出自杏林子之手，让我们一同走入这篇文章去寻求生命的真谛吧！请大家跟我一起板书课题。（指名读） 分析课